校园安全问题之我见

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时间:2018-01-14

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1、校园安全问题之我见寺面初中覃以平我校牢固树立“安全第一”的思想,居安思危、警钟长鸣。学校在对学生管理过程中又发现了一些新问题,只有尽早解决这一问题,才利于这一工程的有效实施和学校的健康运转。一、校园住校管理过程中出现的问题。农村独生子女家庭逐渐增多,父母或监护人对孩子的溺爱、娇惯、,容易使孩子懒惰、不思进取,以致在学校管理中容易出现以下一系列问题:1、学生不能形成好卫生生活习惯和集体生活习惯。在农村,几乎所有小学没有寄宿生活,学生没有午休习惯,没有讲卫生的习惯。进入初中后,教室内,宿舍里,随处乱丢弃垃圾,塞满床底也懒得打扫一下,特别个别男生不勤洗澡,一周穿下来的衣服还要

2、拿回家给父母帮洗,甚至洗脸还共用一张毛巾,造成学校卫生的安全隐患,容易造成流行病集中爆发。由于没有午休习惯,刚开始进校要求中午静校、晚上按时就寝,根本听不进去,自由散漫,吵吵闹闹。2、外面世界很精彩,学校里面很无奈,造成了一些学生翻越围墙外出的不良行为。学生翻墙外出的事例不少,他们出去的目的就是为了在网吧上网,甚至只想出去溜溜,把学校形容为牢房。我校实行半封闭式教学,但仍有许多同学们感觉被关在一所牢房里不见天日。现在社会的进步,经济的飞跃发展,世界的动态也不断的改变,但同学只能在学校里学习,对外面的世界都一无所知,与外面的世界接触少,缺少社会实践能力,他们却对外面的世界

3、充满向往。所以,学校哪些的地方能躲过摄像头,哪些地方容易进出都给他们找出来。难道爬墙外出是真的提高社会实践能力吗?细细想来,这些学生把自己的生命安全看如儿戏。翻越围墙造成的学校重大的安全隐患是不容忽视的。3、校园内、外学生打架斗殴的不良行为在学校中有这样一些学生往往做不到心胸宽阔。看到别人谈笑风生,内心不舒服,往往采取挑衅的方法,借题发挥,寻求发泄。例如:某男生甲平时行为不佳,且自高自大。另一男生乙早就看他不顺眼,总想找机会“修理”他。某日,男生甲无意踩脏了男生乙的鞋,于是男生乙动手打了男生甲;有的学生遇事易冲动,头脑易发热,使意识处于麻痹的状态,无法有效控制自己。例如

4、,双方在饭堂打饭,甲方看了乙方一眼,乙方言语挑衅“看什么看”,甲方回敬“看你怎么样,找打是吧”,于是双方就斗起来了。打架斗殴在青少年学生中是偶有发生的,通常是一些品德较差的同学,自以为很勇猛、有力气,通常以大欺小、以强凌弱来殴打同学。以前打架的大多是男生,而令人震惊的是现在女生也有打架斗殴的恶劣行为。学生打架斗殴,不仅破坏了学校的正常秩序,给学校带来了不好的声誉,同时,对学生的身心造成伤害,其对校园安全的危害性是相当深远的。4、敲诈勒索、抽烟赌博等不良社会问题的渗透别看现在个别初中生年纪不大,学习不求上进,但受到社会上一些不法分子教唆,学到了带有黑社会性质的不良行为。在

5、学校里,有一些低年级或比较弱小的学生常常受到敲诈勒索现象:恐吓命令低年级同学买烟、买吃的给他,不给的话就要打的现象也时有发生。抽烟的现象是屡禁不止的,抽烟有害,但是有些同学经常在课余,或休息时间在厕所里偷偷的进行。关于赌博,学生虽然不敢明目张胆的在校园内聚众赌博,但由于深受社会上的不良影响危害,他们偷偷地利用老师休息后或傍晚文娱节时间段,在被窝里用带有照明的打火机照着,几个人玩扑克,当作赌具进行赌博,影响极坏。有些赌瘾深的有时一个星期的生活费一下子可能就没有了,接下就会引发敲诈勒索恶性校园问题了,由于义务教育阶段不能开除学生,如何处理这些带有黑社会性质的问题,让老师们颇

6、感无可奈何。5、学生带手机进校园也是一个不能忽视的问题。让与不让学生带手机进校园一直是一个热门的社会话题。有人认为,手机在给学生以及家长带来许多好处的,但在实际中也发现了相当多的弊端,一些学生在上课、上晚自习时频频使用手机发短信、玩游戏、拍照等,影响学生的听课和学业;有些学生订阅低俗不良乃至黄色短信或者到网上去下载笑话,有损学生的身心健康;有些学生利用手机与校外不良人员交往。这难道不是安全隐患?二、针对以上存在的种种校园安全隐患,我们在学校管理上进行了以下的探索实践。(一)进一步完善制度,确保安全措施落实到位我们建立了在校长直接领导下,以专职安全员为轴心,以学校各部门为

7、主线,横向到边,纵向到底的安全工作网络,对学校安全工作实行全员、全方位、全过程的安全管理,做到责任层层落实,信息及时互通反馈。制定岗位安全责任制,并将岗位责任制悬挂到各岗位办公室,实行安全工作与岗位工作月考核并举。从而使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。(二)认真做好各种值班工作,切实抓好学校安全防范认真制定各种值班的制度与职责,严格值班纪律,采取双管齐下和多管齐下的安全管理措施,学校的安全管理达到一环扣一环,环环紧扣。细化管理,填补“真空”。尽可能以班为单位分寝室,政教处对寄宿学生进行详细的登记造册,项目包括:学生姓名、性别、出生年

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