2011年政教处工作总结

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1、2011年政教处工作总结一、建设一支奋进、团结、智慧、有创造力的德育工作团队经过近三年的年级组长研修，通过资深教师引领，年级组长们在学习思考、问题探讨、经验分享的过程中逐渐成长起来。上半年度的研修围绕——学习、成长，做思考型的年级组长。交流、沟通，做有责任的年级组长。这两个主题展开。在研修过程中，年级组长通过对心理学方面理论的学习，结合年级工作的实际案例研讨，提升自己年级组专业化管理的水平。年级组长结合自己年级组管理的实际情况，通过网站、书本、文章等各种学习的渠道，从学生心理、教师心理等方面做了研讨。如就

2、教师的权威性，我们讨论了《要让学生害怕你吗》的话题。研修内容之二是与教务、科研室部门做了沟通。在与学校各部门的沟通过程中，通过与各部门的沟通，大家发现，必须沉下心来，把工作做细做实。有很多事情如果能在事前做详细的思考，事后做认真的反思，那才能真正体现出“踏实”二字。从3月份开始，德育团队、年级组长就开始与科研室沟通，准备5月的德育论坛各项事宜。这可以讲是我们年级组长第一次从“学科德育”的高度思考、梳理了年级组管理的思路、模式、方法。在与科研室多次的沟通过程中，姚伟国老师给了我们很多宝贵的意见与建议。最后，

3、我们围绕《关注师生情感，润泽学科教学》从起始年级的养成教育、评价学生观念的改变，激发年级组团队的活力等方面做了研讨。大家深深感到，在准备这个论坛的过程中，从迷茫甚至是纠结到思路的逐渐清晰，论坛的意义已经不在于一次展示与汇报，更宝贵的是德育团队与年级组长做了一次真正的从理论角度的思考，而不再仅仅停留在年级组各项事物的处理、任务的完成中。在下半年的研修中，德育团队与年级组长将学校各年级的班会课、家长学校的内容做了梳理，并在年级组研修中，进行集体备课。根据年级组学生的年龄特点，班主任再结合本班级特点，精心准备班

4、会课内容，此举提高了班会的教育效能，使班会课真正成为班主任教育学生的主阵地。5并在2011年底开展民立中学班主任班会课展示活动以及民立中学“生命教育”优秀主题班会教案评选活动。年级组长将《“减负增效”行动中的家庭影响及作用发挥的研究》课题的成果落实到学校的家庭教育工作中，梳理了各年级的家长学校的教育内容，切实提高了民立民立中学各年级家长会的品质。二、班主任队伍建设1、班主任共营团队建设通过对班主任微技能的研究，组成了七个不同主题的学习共营团队，如：意外、偶发事件的应对和处理。引导学生正确交往。“班主任的左

5、右手”——初中班干部的培养等，每一个共赢团队围绕一项微技能开展研修活动，在学习理论、探讨问题、分析个案的基础、形式上解决问题，也为班主任提供经验分享的平台，切实提高班主任的育人能力、班级管理能力。在2011年6月的班主任年会中，大家以“学习、思考、分享”为主题，做了交流、研讨。刘轶之与韩丹老师作为共营小组的代表做了专题的交流发言。在9月开学以后，大家又围绕“学生意外事件处理”的主题进行了专题的研讨。在班主任共营团队活动中，大家通过案例讨论、研究，最终归纳、总结出民立中学学生意外事件处理流程。2、完善了民立

6、中学班主任共营小组的机制。在民立中学的班主任队伍中，不断有新进的老师加入，他们的热情与崭新的工作理念都是宝贵的，而年轻的班主任又有着许多的困惑甚至是烦恼。他们很希望能有资深的班主任对他们进行帮助与引领。民立中学有相当一部分爱岗敬业，有着丰富班主任经验的老师，这无疑也是一笔宝贵的财富。当热情与经验结合在一起时，就会爆发出无穷的源动力。德育团队制定了《民立中学班主任共营小组研修手册》。在研修手册中明确了新手班主任与资深班主任的共营研修任务、要求双方要经常沟通，相互研讨、学习，共同提高。在研修手册中，还向共营小

7、组成员提供了十多本有关班主任工作的书籍，希望他们能用先进的理念与高效的方法来提升自己的班主任专业化水平。3、开展了第二届民立中学班主任心理辅导活动课展示比赛活动。5面对学生的难教、品行的怪异，现在的班主任不仅要更新自己的理念、。付出加倍的爱心和耐心，更要掌握新的方法与技巧。在5月底、六月初，举行了第二届民立中学班主任心理辅导活动课展示比赛活动。参加展示、比赛的老师，从班级实际情况出发，用心设计环节、活动，内容丰富，涉及方面广。在比赛的过程中，年级组长、班主任老师还互相听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听

8、课。所以大家的收获都很大。比赛过后，并不意味着结束。希望将团体的心理辅导作为一种常态的班主任工作技巧，渗入到日常的班主任工作中。在9月开学以后，德育团队要求各年级组对年级组中的特殊学生情况进行了深入的了解。对这些心理、行为等比较异常的学生进行了重点的关爱与帮助，在每个特殊学生的背后，往往也存在着特殊的家庭。学校心理老师给予了充分的专业的支撑。年级组长和班主任也对家长进行了行之有效的家庭教育指导。三、培养博雅学生，提高学生素质，