临夏县桥寺学区江家川中心小学语言文字工作汇报材料1

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1、临夏县桥寺学区江家川中心小学语言文字规范化工作汇报材料二〇一三年九月十八日临夏县桥寺学区江家川中心小学语言文字规范化工作汇报材料尊敬的各位领导、各位专家：近年来年，我校认真贯彻和执行上级领导及县教育局工作安排部署，认真开展了“规范语言文字，共创美好校园”的创建工作，取得了一定的成绩。现将我校语言文字规范化工作情况作如下汇报，不妥之处，恳请上级领导批评指正！一、基本情况我校现有9个教学班，在校学生278人，教职工23人，其中专任教师23人。教职工中本科学历11人，专科学历11人，中专学历2人。在职教师中，小学高级教师8人，小学一级教师14人。学校现有县级青年教学能手2人。我校坚

2、持全面贯彻国家教育方针，努力提高教育教学质量，坚持教育教学改革，走科研兴校道路；坚持以质量求生存求发展，初步形成了以艺术开启灵性的办学特色。学校以“以人为本、立足养成教育为学生的终生发展奠定基础”为办学理念；以“团结协作、勤奋苦练、开拓创新、与时俱进”为校风；以“爱岗敬业、团结务实、文明乐观、严谨善导”为教风；以“勤学、苦学、善学、乐学”为学风。近年来，学校不断完善各项规章制度，努力提高教学水平，教育教学质量得到稳步提升。2010年学校被县教育局评为“平安、文明、和谐”校园并授牌，全体教师正以昂扬向上的精神风貌向更高的目标迈进。多方争取和学校自筹资金累计12万多元硬化、美化、

3、绿化了校园，使学校的校容校貌焕然一新。我校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》及教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》精神，认真落实和开展县教育局语委办安排和部署的学校语言文字规范化工作，并把这项工作作为全面推进素质教育和实施基础教育课程改革的一项重点工作来抓，积极开展“州级语言文字规范化示范校”创建活动，不断完善学校语言文字规范化工作制度，大力提高全体师生语言文字素养和普通话运用水平，注重营造良好的校园语言文字环境氛围，增强了学校语言文字规范化程度，形成了自己的特色。二、工作措施（一）加强组织建设，进一步健全语言文字工作机构，完善

4、各项规章制度，有效地开展语言文字规范化工作我校领导历来十分重视语言文字工作，成立了由校长任组长，副校长和教导主任、教研组长、语文授课教师等人员组成的语言文字工作领导小组，负责研究学校推广和使用普通话、规范字的工作；制定落实推普工作计划，收集学校语言文字工作相关材料，组织校内的培训和宣传工作；负责学校语言文字工作的评估达标。安排各班语文老师兼班主任具体负责推普工作的落实。同时建立并完善了推普工作各项规章制度。由于领导小组分工明确、责任落实、措施得力，使我校语言文字工作真正落到了实处。（二）注重宣传环境建设，创设氛围，促使师生积极投身于此项工作中1.利用班级和学校内的黑板报进行有

5、关普通话知识和规范字书写的宣传，室内都张贴了以“说普通话，写规范字”为内容的标语，让学生置身“说普通话，写规范字”的氛围中。2.为推广校园语言，学校领导要求各授课教师带头说普通话，做到了校园内教师上课无方言，校外提倡使用普通话，平时注意宣传普通话，形成了宣传、使用普通话的良好氛围。（三）以严格的管理促进师生的普通话水平不断提高1.我们始终把教师授课是否使用普通话，作为衡量教师课堂教学的前提。凡是普通话不过关的，课堂不能流利使用普通话的，一律不得上岗执教。我们始终严格执行教师普通话达标制度，凡是普通话不达标的教师一律不得参加优质课竞赛，凡是课堂教学不使用普通话的教师年终不得评优

6、。2.不定期抽查教师的教案、作业批改、书写的评语等是否使用规范汉字。3.加大督查力度，领导小组成员根据上述管理办法，对教师、学生进行监督、检查。4.全体教师上课必须讲普通话，提倡课间与他人交流也讲普通话。教师为学生做出表率，带动全校推普活动的开展。5.开展校园内人人讲普通话活动。要求学生从早晨进入校门开始，与老师、同学交谈必须讲普通话。提倡回家也讲普通话，以带动家庭成员说普通话，养成讲普通话的习惯。（四）大力加强对教师的普通话培训工作为更加卓有成效地开展语言文字规范化工作，我校根据县教育局的安排部署，结合自身实际，研究制定了切实可行的工作计划，抓好常规管理，以确保工作目标顺利

7、实现。一是给每位教师配发了《国家通用语言文字法》等学习资料，并张贴了现行教师普通话测试达标标准和期限，加强了学习力度和用语用字的规范教育。二是向全校教师发出“人人都说普通话，个个都写规范字”的倡议。学校领导班子带头使用普通话，要求教师做到口语练习与日常教学相结合，自觉使用规范语言与日常监督相结合，从而使普通话不单是课堂语言，而且也成了校园语言，形成了语言规范化的良好氛围。三是认真组织教师参加临夏州教师普通话培训和等级测试，努力提高全体教师普通话等级水平。四是实行晋级一票否决制。将语言文字规范能力作为教师