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1、2013年湖北上半年教师资格证面试备考之答辩一、什么是答辩？国考资格证面试答辩环节是考官根据考生前15分钟的表现（5分钟结构化面试+10分钟试讲或演示），对考生教案设计各个环节（核心内容）或是关于教师职业理念的追问。二、答辩测评标准答辩环节主要测查考生这几个方面的素养：语言表达能力、逻辑思维能力、是否具备良好的心理素养、人际交往能力以及对教案设计的解读能力。1.良好的心理素质：由于答辩的不可预期性很强，考生由于事先并无准备，而又要求在短时间内作答，对考生的心理素质是一个考验。2.语言表达和逻辑思维能力：语言表达和逻辑思维能力贯穿在面试的始终，而答辩环节其
2、实质类似“聊天”，考生能否在短时间内组织自己的语言并有逻辑地清晰的表达自己的观点就变得尤为重要。3.人际交往能力：答辩就是与考官进行互动，如果考生在答辩过程中能够创造和考官互动的良好气氛，效果更佳。4.对教案的解读能力：在答辩中考官必然会问到考生在10分钟试讲中出现的问题或漏洞，以及考官对考生试讲的某个部分有疑虑，需要考生进一步解释。如果考生的教案流于形式和模板，在这个环节很容易被考官发现，影响自己的最终得分。三、有始有终，答辩最后一环“八字箴言”1.自信，微笑——创设良好的交流氛围2.谦虚——对考官提出的质疑勿反驳3.练习——训练自己在无准备的情况下回
3、答问题，可与其他考友互相提问班型学段科目课时上课时间原价优惠现价面试突破班幼教结构化、演示、答辩32面试报名后周末开班1280520760面试突破班中小学结构化、试讲、答辩32面试报名后周末开班1280520760幼教32面试报名后周末开班2180--------2180面试保过班（不过免费学）结构化、演示、答辩面试保过班（不过免费学）中小学结构化、试讲、答辩32面试报名后周末开班2180--------21802013年湖北上半年教师资格证面试备考之试讲（或演示）一、教案写作（一）形式教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字
4、叙述式、表格式两种。1.文字叙述式这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。2.表格式这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。（二）主要内容上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。1.基本内容（1）课题（说明本课名称）。（2）教学目标（或称教学要求，说明本课
5、所要完成的教学任务）。（3）课型（说明属新授课，还是复习课）。（4）课时（说明属第几课时）。（5）教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。（6）教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。（7）教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）（8）教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。（9）作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。（10）板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。2.教学过程的步骤书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。（1）导入新课①设计新颖活泼，精当概括。②怎样进行，复习哪些内容？③提问哪些学生
6、，需用多少时间等。（2）讲授新课①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？③教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。（3）巩固练习练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。（4）归纳小结怎样进行，是教师还是学生归纳？（5）作业安排①布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。②需不需要提示或解释。（三）主要作用：1.教学活动的依据教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。2.有利于教学水平的提高在这个过程
7、中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。二、教学技能（一）导入技能1．导入技能的含义导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，所以，又称为定向导
8、入。应用于上课之始、开设新课程或进入新单元、新段落的教学过程之中。2．导入的方法
