高考语文“诗歌鉴赏”咏物诗专题复习

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1、“诗歌鉴赏”专题复习----咏物诗（教案）091216★、知识梳理★、知识积累：★、高考方向略。见学案★规律探寻一、读懂咏物诗的方法v1、概括事物的特征(形态、色泽、所处环境、精神品格)v2、体会所言之“志”（思想、感情、志向、愿望等）v3、分析表达技巧（比喻、象征、拟人、对比、侧面烘托）1、小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。（1）．对“小松”形象的塑造，第一句的＿＿字显示其蓬勃的生命力，第二句的＿＿字写出其锐不可挡的发展势头。（2）二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指＿＿＿＿＿＿

2、，后者指＿＿＿＿＿＿。（3）这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人＿＿＿＿＿＿的精神，同时也批评“时人”的＿＿＿＿＿＿＿1、诗人简介杜荀鹤（846-904），晚唐诗人。出身微贱，早年连败文场。因适逢黄巢起义，时局危乱，未得官职便隐居庐山十年。后以诗取悦朱温，使朱温为其通关节于礼部，大顺二年（891）登进士第，后又经朱温荐其为翰林学士、主客员外郎，遇疾，旬日而卒。他的诗歌继承了新乐府运动的传统，多以诗歌来反映民生疾苦。2、松：树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却苍翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌

3、云巨松是由刚出土的小松成长起来的。3、主旨分析该诗是典型的咏物言志诗，先要欣赏作者对所咏之物特点的刻画，找到与“志”的契合点，从而掌握主题。先抓小松的特征，抓一个炼字“刺”，不仅准确勾勒出外形特点，而且把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。（刺头：指松树苗长满松针，又直有硬）杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，穷困潦倒。而世俗之人以身取人，目光短浅，趋炎附势。后因设法得到朱温赏识才居要职。小松幼时人们对其忽视和长大后人们对其称赞的不同态度的遭遇正是诗人自身的写照。该诗以小松喻人，

4、托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出生轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以出身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。2、春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。]．这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨?说说运用这种手法的好处。答：▲8用心爱心专心2．这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词?答：▲3．这首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的思想感情?答：▲1

5、．拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。2．二、三联是实写，末联是虚写。3．赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。3、双调·拨不断·大鱼王和卿胜神鳌，夯风涛，脊梁上轻负着蓬莱岛。万里夕阳锦背高，翻身犹恨东洋小。太公怎钓?注：神鳌：传说中海上的神物人鳖。《列子·汤问》说，天帝曾命令十五只巨大的神鳖，用头顶起五座大山。蓬莱：传说中的海上仙山。太公怎钓：姜太公钓鱼的典故。姜太公即吕尚，辅助周文王建立周朝。相传他在遇到文王、受到重用

6、之前，曾垂钓于渭水，用的是直钩，意谓"愿者上钩"。1．“胜神鳌，夯风涛”中的“夯”字的本义是指使用打地基的工具砸地的动作，请指出在诗中“夯”字的意思和作用。答：▲2．这首诗最大的特点是运用了衬托的手法，请指出这首诗一共用了几处衬托并说明衬托物是什么。答：▲3．试分析结尾一句“太公怎钓”所表现的思想感情。▲1．形容大鱼砸碎风浪，极其夸张地描写大鱼的力量。2．4处，神鳌，蓬莱岛、万里夕阳、东洋。3．表现作者抱负非凡、不受利诱、不受羁束的傲岸形象。8用心爱心专心4、咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春

7、风似剪刀。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。8用心爱心专心碧玉：出自乐府《碧玉歌》，这首诗是歌咏-位名叫碧玉的美丽女郎的。1．两首诗运用了不同的修辞方法，前者主要用了＿＿＿，后者主要用了＿＿＿＿＿＿＿＿。2．两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了＿＿＿＿＿的态度，后者表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的态度。3．两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?答：1．比喻拟人2．喜悦、赞赏贬斥、嘲讽3．前者由柳枝的纷披下垂

8、、姻娜多姿联想到翠绿的丝带，后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。5、卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。8用心爱心专心无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。霜天晓角梅范成大晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去，数株雪。胜绝，愁亦