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1、毕业设计课题:《天才少年》节目策划案学生:系部:传媒艺术学院班级:学号:指导教师:刘晓东装订交卷日期:2014年3月22日装订顺序:（1）封面（2）毕业设计（报告）成绩评定记录（3）标题、中文摘要及关键词（4）正文（5）附录（6）参考文献毕业设计成绩评定记录表指导教师评语（包含学生在毕业实习期间的表现）:成绩（平时成绩）:指导教师签名：年月日评阅教师评语：成绩（评阅成绩）:评阅教师签名：年月日答辩情况记录:答辩成绩:答辩委员会主任(或答辩教师小组组长)签名:年月日总评成绩:注：1.此表适用于参加毕业答辩学生的毕业设计（报告）成绩评定；2.平时成绩占20%、卷面评阅成绩占50%、答辩成绩占30
2、%，在上面的评分表中，可分别按20分、50分、30分来量化评分，三项相加所得总分即为总评成绩，总评成绩请转换为优秀、良好、中等、及格、不及格五等级计分。教务处制重庆电子工程职业学院毕业设计（论文）开题报告学院传媒艺术学院专业编导班级编导091学生姓名李迪学号2009000429指导教师刘晓东一、毕业设计内容及意义1．本次课题设计的内容是，用电视节目的表现形式和手法，通过与小嘉宾曾韧小朋友的聊天对话，来展现弘扬中国传统文化，同时展示小朋友的才艺。本剧主角曾韧小朋友来自鲁能巴蜀小学，通过与其谈话，让更多小朋友了解中国庙会的起源、历史，介绍庙会的主要活动，以及现代的演变——春节、元宵节等，给电视机
3、前的小朋友进行科普教育。2．本次课题设计的意义主要有两方面：一是加强自我素质的提升，通过策划本次节目，来提升自身专业技能，清楚如何解决从前期的策划到后期的剪辑中所遇到的困难。二是加强对传统中华文化的理解，弘扬中华传统文化，从小朋友抓起，促进中华文明更好的传承下去。二、文献综述我们所提倡的电视传媒应该是这样的传媒:它立足于电视台,放眼全社会,通过电视媒介的手段,来为社会大众提供文化服务,创造健康的文化氛围,诱导丰富多彩的生活时尚,制造文化消费的热点和兴奋点,与其他文化传媒形成良性的互动配合,共同推动社会的精神文明建设。应该说,电视既是传媒工具,也是文化制造源。如果仅仅是喉舌是渠道,电视业就不需
4、要什么文化人,更不需要学者、思想的先行者来加盟了。电视传媒从文化的层面上讲是以其先进的文化为理念,以其优秀的文化栏目为表现形态,向社会大众传达、传递一种先进的文化导向,这种传递在某种程度上是历史的延续,是文化的延续。中央电视台海外中心专题部2002年9月2日在中央电视台国际频道全新推出大型电视文化栏目—《走遍中国》,这个节目是以弘扬中华民族优秀文化,展示现代中国改革发展为宗旨的大型电视文化栏目。该栏目以鲜明的地域特色、丰富的文化内涵、独特的人文视角,为海内外观众开启一扇直观了解中国传统文化和现代文明的窗口。栏目中所体现的是一种大文化观念,正是这种观念使之能够带领海内外观众经历一次神奇而富于魅
5、力的文化之旅和精神体验。在各省级电视台已经出现了一些文化栏目,如湖南台的《城市语文》、陕西台的《开坛》、吉林台的《回家》等节目已经成为当地文化的一种载体,人们在这些栏目中领略不同的文化形态。而这些节目也成为一种文化的载体,一种文化的积淀。那种只注重经济效益,而忽视节目的文化内涵、文化品位;只追求短期的经济效益,而缺乏长期的战略眼光,这样做的结果只能是得不偿失,是对历史的不负责任。三、工作计划及论证1.工作计划起止时间进度安排备注2013.11任务下达，广泛阅读相关书籍，查阅资料2013.12完成开题报告2014.1—2014.3完成毕业设计和论文2014.3毕业答辩2.方案论证在本次的创作中
6、，作者观看了大量少儿节目，同时也深入了解了关于文化传承方面的电视剧作品，深入了解到了如何去创造一部真正的少儿文化类电视作品。先确定了选题，随后对于相关信息进行收集与整理，写出一个属于本电视剧的策划方案，经过前期拍摄和后期剪辑，使作品突出选题思想。四、参考文献[1]谭旭东.电视文化的实质及其对童年的影响[J].宁夏社会科学，2007（02）[2]童瑶，李任辉，王首程.少儿电视节目传播当代先进文化的模式比较研究[G].中广学会2003年度立项课题成果汇编.[3]我国少儿电视节目的定位缺失与发展策略[DB/OL]http://www.cjr.com.cn[4]王成娟，杨琼.流金岁月迪士尼动画王国的
7、国王们[M].重庆：重庆出版社，2006.[5]王敬儒.对中国儿童电视节目科学性与艺术性的研究[D].东北师范大学硕士论文,2008.[6]萧放.传统节日与民族文化[J].领导之友,2007,3:35.[7]周鸿铎.文化传播学通论[M].北京:中国纺织出版社,2005.[8]庄晓东.文化传播：历史、现实和未来[M].北京:人民出版社,2003.6.[9]杨正良,曾盈盈.电视媒体进入“影响力”竞争时代[J].广
