《我是小小音乐家》教学设计

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1、《我是小小音乐家》教学设计教学目标：1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。2、认知目标：认识换气记号，并能正确地处理好。3、情感目标：通过当一名小小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、换气记号的认识和正确处理。教学重难点：1、通过听音乐模仿乐器声音，使学生掌握了歌曲中第3和第5乐句的弱起节拍。2、换气记号的认识。3、歌曲情绪的处理。教学过程：放音乐《火车开了》，让孩子们随音乐和老师一起开着火车进入教室坐好。然后师生相互问好！一、创设情境：师：今天老师非常高兴能和小朋友

2、们一起度过这快乐的四十分钟。瞧！（出示课件，进行师生对话）在一个小镇里，正在举行着一场音乐会。有一群快乐的小伙伴们正带着他们心爱的乐器在那高兴地演奏和欢快地唱歌呢！就像一个个小音乐家一样特别自豪！小朋友们想不想和他们一样当一回小音乐家啊！？生：想。师：好，大家都非常想来当一回小小的音乐家。今天，我们学习的歌曲就和音乐家有关，歌曲的名字就叫：《我是小小音乐家》。（出示课题）二、学唱歌曲：1、听音乐找乐器。师;刚才老师说了，小音乐家们都把他们心爱的乐器带来了，而且正一起演奏着好听的歌曲呢！那么，小音乐家们到底带了什么乐器来呢？！小朋友们想不想知道啊！？生

3、：想。师：那好，接下来就请小朋友们仔细地听听《我是小小音乐家》这首歌曲，看看哪位小朋友能在歌曲中找到小音乐家给我们带来的乐器，认真听哦！（师放范唱，生听。）师：好，这首好听的歌曲我们已经听完了。下面老师就想让小朋友们来告诉我小音乐家都带来了哪些乐器呢？（请小朋友们举手回答）生：手鼓、喇叭、木琴。2、听音乐模仿乐器声音【难点解决】师：小朋友们真棒！把小音乐家带来的乐器都找出来了。那么，大家还想不想知道这些乐器都能发出怎样的声音吗？（带着这个问题师再次放音乐，生听并回答问题）——乐器所发出的声音：（嘭嘭嘭、嘀嘀哒、叮叮咚）师：小朋友们的小耳朵真灵！这些乐

4、器发出的声音真是太美妙啦！老师真想和他们一起来演奏，小朋友们想不想和他们一起来演奏当一回演奏家呢！？生：想。（1）、模仿手鼓的声音（有节奏地）师：那好，我们就先来模仿手鼓的声音吧！在音乐中，手鼓发出了两种声音。首先，我们就先来模仿第一种声音（师示范，生跟学）054

5、33343

6、22254

7、33343

8、222

9、特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭然后模仿第二种声音。（注意：打第二种的时候要和第一种区分开来。）（师示范，生学）054

10、33343

11、22254

12、3322

13、1.

14、特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭嘭嘭小朋友们，刚才我们已经把手鼓的两种声音都模仿

15、出来了，大家的手鼓也拍得非常棒！下面，我们能不能把两种声音连起来拍呢？！生拍打节奏。（可以全班一起拍打、分男女生拍打）（2）、模仿喇叭声。师：接下来老师想请小朋友们来把喇叭声音模仿一下。大家能不能做到呢？！（可以用刚才的方法）生用声音和动作按节奏模仿。（3）、模仿木琴声师：好，小朋友拍打的节奏都很准确，而且动作也做得很美。那么就请小朋友用同样的方法来模仿木琴）（生模仿）3、听唱结合：师：小朋友模仿得真像，其实你们刚才模仿的这些乐器声音就是曲谱中的第3，第5乐句（出示歌谱），现在就请小朋友跟着音乐边做动作边唱熟这2句。（播放音乐几遍）4、完整演唱和难点

16、解决。（经过数次听音乐和难点的解决孩子们已具备演唱全曲的能力）师：小朋友真是一名合格的演奏家，那你们想不想当一名优秀的歌唱家呢？生：想。（1）、生随琴演唱，师作指导。师：那接下来就请小朋友们亮出自己的嗓子，用自然的声音来随着老师的琴声一起学唱这首《我是小小音乐家》。师：好，小朋友们唱的真好！但老师发现有些小朋友在唱第3乐句和第5乐句地时候，唱到后面声音就不那么美了。为什么会这样呢？接下来就请小朋友们来听听老师演唱一遍。（师范唱，生听）（2）解决换气记号。【师范唱完后，指出应在哪换气唱起来更舒服并把歌曲的第一个“∨”标上】师：接下来就请同学们随着音乐演

17、唱歌曲并在书上标上“∨”。（觉得在哪换气舒服就标上一个“∨”）(3)、生完整演唱。师：刚才小朋友们把换气记号都标上了，那么接下来就请小歌唱家们完整地来演唱歌曲《我是小小音乐家》。（要求学生加上动作站起来演唱，让生感受一下自己就是一名小小的歌唱家啦！）【播放伴奏音乐】三、表演唱和创编歌词：1、让学生进行分组演唱，男女生演唱。。。。。。（要求学生自己加上动作演唱，师可以给予表扬）2、创编歌词。（师提示可换成其它乐器进行演唱，如：碰铃）四、小结：师：一场快乐的音乐会就要结束了，让我们带着优美的动作随着音乐唱着这首快乐、活泼地歌曲——《我是小小音乐家》走出教

18、室。（再见！小音乐家们。）