(湘教版)高中地理必修三：：2.3《流域综合治理与开发》同步练习及答案

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1、www.ks5u.com第二单元　第三节时间：45分钟　满分50分一、单项选择题(每小题2分，共28分)红水河为西江上游的别称，流域内山岭连绵，地形崎岖，水力资源十分丰富，它的梯级开发已被我国列为国家重点开发项目。读图回答1～2题。1．红水河水电梯级开发对珠江三角洲地区的主要影响有(　　)①满足用电需求的增长　②改变以煤为主的能源消费结构　③改善大气环境质量　④不易出现淤积减慢或侵蚀后退现象A．①②B．②③C．①③D．③④解析：红水河水电梯级开发可以改善珠江三角洲的能源消费结构，但还不能改变以煤炭为主的能源消费结构；水电梯级开发后，河流泥沙减少，

2、容易使珠江三角洲出现淤积减慢或侵蚀后退的现象。答案：C2．下列符合红水河流域综合开发利用方向的是(　　)A．微电子工业B．有色金属冶炼工业C．建设商品粮基地D．发展甜菜、花卉等城郊农业解析：流域综合开发的内容很广泛，但目前红水河流域技术力量还较薄弱，不适合发展微电子工业。结合图中信息特别是图例信息可知该区有色金属丰富且水电站众多，所以适合发展有色金属冶炼工业；根据材料描述“流域内山岭连绵，地形崎岖”可知该区不适合发展种植业，因此不适合建设商品粮基地。另外，甜菜属于中温带作物，不适合在南方种植。答案：B水资源开发利用率是指流域或区域用水量占水资源可

3、利用量的比率。国际上一般认为，一条河流的合理开发限度为40%。而当利用率超过40%时，即表明严重缺水，可能制约经济发展，并导致社会稳定和环境安全问题。据材料回答3～4题。世界平均中国平均河西走廊塔里木河准噶尔海河流域盆地水资源开发利用率30%20%92%79%80%95%3.下列关于我国水资源开发的叙述，正确的是(　　)A．水资源可利用量高于世界平均值B．水资源最紧缺的地区是准噶尔盆地C．解决水资源问题的核心是提高利用率D．解决水资源问题的根本措施是调水解析：表中数据显示，缺水最严重的是海河流域；提高水资源的利用率是解决用水紧张状况的核心。答案：

4、C4．海河流域水资源开发利用率高于塔里木河流域的原因是(　　)A．降水总量小B．降水年际变化大C．浪费更严重D．水资源需求量大解析：塔里木河所在区域降水总量小，但区域内经济总量也小，而海河流域处于我国华北地区，该区域人口稠密，工农业发达，生产、生活需水量大，这是其水资源开发利用率高于前者的原因。答案：D5．(2013·广东)下图为“1950－2007年黄河入海口附近的利津水文站径流量与输沙量变化图”。读图推断该水文站河水含沙量变化的主要原因是(　　)A．流域内工业用水的增加B．流域降水量的增加C．上中游水库的增加D．中游水土流失的加剧解析：从图中

5、信息可知，1969年以后，利津水文站的径流量与输沙量均在减小，这是因为上中游水库的拦水拦沙。水量减少，主要是中上游地区农业用水增加，故A错；若流域降水量增加，径流量不应该减少，故B错；若中游黄土高原水土流失加剧，则含沙量会显著增加，但2000年以后，明显水质变清，故D错。答案：C(2014·北京东城一模)读下图，回答6～7题。6．图中河流特征及其成因对应正确的是(　　)A．渭河南岸无大支流——地转偏向力影响B．泾河自西北流向东南——地势西北高东南低C．洛河含沙量小——流经地区植被覆盖率高D．河流以冰雪融水补给为主——发源于高原解析：图中能明显看出

6、河流流向，河流流向能反映地势高低，故B正确。渭河南部为秦岭山脉，所以无大支流汇入；洛河流经黄土高原地区而河流含沙量高。答案：B7．图中泾河流域可持续发展的重点是(　　)A．加固大堤，治理“地上河”B．修建水库，梯级开发C．引水灌溉，发展农业D．合理采矿，保持水土解析：图中显示泾河上游多矿产资源，同时流域主要分布在黄土高原地区，水土流失严重，不合理的采矿容易造成地表植被破坏，加剧水土流失，故可持续发展重点是保持水土。答案：D下图示意“我国南方某流域”，下表为“该流域四个河段平均坡度表”。读图表完成8～9题。河段①②③④平均坡度0.0850.1250

7、.0450.0028.落差是指河段两端之间的水面高程差。下列河段中落差最大的是(　　)A．①B．②C．③D．④解析：落差等于水平距离与平均坡度之积，而水平距离等于图上距离除以比例尺，同一幅图中比例尺相同，则落差与“图上距离与平均坡度之积”正相关，经计算可知，图中河段落差最大的为①。答案：A9．关于①②③④河段开发的重点是(　　)A．①—水产养殖B．②—水土保持C．③—内河航运D．④—梯级开发解析：②段坡度陡，易出现水土流失，应建水土保持林；同时，水能资源较丰富，可以进行梯级开发。答案：B读“湘江流域图”，回答10～12题。10．湘江流域(　　)A

8、．为热带季风气候B．地形以山地为主C．水能、矿产丰富D．人口稠密，科技发达解析：本题考查流域的地理特征，考查了考生获取和解读信息、调动和