教师招聘考试复习资料教育学心理学题库(附答案)

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1、第一部分教育学第一节单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题2.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响3.学校管理的基本途径是()A.教学法B.沟通C.教劳结合D.协调4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性5.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标6.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能B.个体性功

2、能C.教育性功能D.社会性功能7.教学活动的本质是()A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动8.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价9.教育学的研究对象是()。A．教育规律B.教育现象C.教育问题D.教育事实10.认为实验的归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是A.苏格拉底B.培根C.夸美纽斯D.梅伊曼和拉伊11.属于实用主义教育学代表的是()。A．杜威B.荣格C.斯宾塞D.赫尔巴特12.明确地提出了“美德是

3、否可教”的问题，并对这个问题进行了大量的分析的古希腊哲学家是()。A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D毕达哥拉斯13.1623年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是（）。A．洛克B．培根C．斯宾塞D．卢梭14.提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想的学者是（）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．裴斯特洛齐D．赫尔巴特15．在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育

4、学的奠基人”的学者是（）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．裴斯特洛齐D．赫尔巴特16．提出了“自然教育”的思想，并于1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》的著名教育家是（）。A.洛克B.培根C.斯宾塞D.卢梭17．著名的教育学经典著作《林哈德和葛笃德》的作者是著名教育家（）。A．斯宾塞B．夸美纽斯C．裴斯特洛齐D．赫尔巴特18．制度教育学是在20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，以下不属于其代表人物的是（）。A．乌里B．洛布罗C．瓦斯凯D．布厄迪尔19．以下著作属于文化教育学的是（）。A．狄尔泰的《关于普通妥当的教育学的可能》B．鲍尔斯与金蒂斯的《资本

5、主义美国的学校教育》C．布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》D．阿普尔的《教育中的文化与经济再生产》20．教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天，这种观点来源于（）。A．教育的生物起源说B．教育的劳动起源说C．教育的心理起源说D．教育的神话起源说21．认为“生物的冲动是教育的主要动力”的观点来源于（）。A．教育的生物起源说B．教育的劳动起源说C．教育的心理起源说D．教育的神话起源说22．认为原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿的观点来源于（）。

6、A．教育的生物起源说B．教育的劳动起源说C．教育的心理起源说D．教育的神话起源说23．下列不属于奴隶社会教育的特征的是（）。A．古代学校的出现B．教育阶级性的出现C．古代学校教育与生产劳动相脱离D．教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主24．中国封建学校教育的启蒙读物有（）。A．《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《说文解字》B．《女儿经》、《三字经》、《学记》、《千字文》C．《千字文》、《女儿经》、《三字经》、《百家姓》D．《学记》、《说文解字》、《百家姓》、《女儿经》25．下列属于中国古代社会的教育著作和文章是（）。A．《

7、本笃规程》、《师说》、《进学解》、《颜氏家训》B．《师说》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》C．《辞源》、《进学解》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》D．《本笃规程》、《辞源》、《颜氏家训》、《程氏家塾读书分年日程》26．在唐代的官学体系中，国子学只招收（）。A．黄亲国戚的子弟B．三品以上文武官员的子弟C．五品以上官员的子弟D．八品以下及庶人通其学着27．一直延续至今的中小学的六三三学制是历史上哪个学制系统规定的？（）A．壬寅学制B．葵卯学制C．壬戌学制D．《关于学制改革的决定》28．由于教育是一种公共