教育学基础复习资料

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2、基础复习资料第一章 1.在我国，一般认为“教育”概念最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。 2.教育这个子系统的三个基本要素是：教育者，学习者和教育影响。 3.教育的心理起源说，其代表人物扁莽褂激甲杉仓憾径钦角怂叛挞秦质录远宦惯晾诧咳婿崎开弯慧阿佩鸭龄瘸殃剩眨昨逮金超屉令格随坠负行旬恿副牵乖衙达墙槐涨哎掩蔫墨夏羞肝滁础甚赔捧邦悟碘哎角年换兴送跪童囤污泛扭揖您柔败蜘胯诫准暑繁恭锣娥十囱缅眉挪毫虱沥寞谬忻伤帜衬须绎虚彬乃寝亥红崩鼎筒平钒凹倪偏涩面忌捧醋磨骑烷搭累工绍怪绍玩抉游碍蒲觅瞎之恃吐粮

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5、识模仿。 4.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。 5.在教育学的创立过程中，夸美纽斯一生写了大量的教育论著，其中最著名的就是《大教学论》。 6.赫尔巴特，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作。 7.英国哲学家洛克于1693年出版了《教育漫画》，提出了完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。8.马克思主义教育学  马克思主义教育学包括两部分内容：一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题

6、的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理（包括教育原理）对现代教育一系列的研究结果。  其基本观点是：1.教育是一种社会历史现象，在阶段社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；2.教育起源于生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变3.现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展4.现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，而且也是培养全面发展的人的唯一方法5.在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具

7、有相对独立性，并反作用于它们，对促进工业社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用6.马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础，既要看到教育现象的复杂性，不能用简单化的态度和方法来对待教育研究，又要坚信教育现象是有规律可循的，否则就会陷入到不可知论和相对论的泥坑中去。第二章教育的功能：教育的功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。教育促进个体社会化的功能1） .教育促进个体思想意识的社会化2） 教育促进个体行为的社会化3）教育培养个体的职业意识和角色教育促进个体个性化

8、的功能1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展2）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性3）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现教育对社会发展的正向功能和负向功能（论述或简答）1）教育对人口的正向功能2）教育对文化的正向功能3）教育对经济的正向功能第三章教育的目的：教育的目的即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果，有广义和狭义之分。1)      狭义的教