基于3g手机的移动学习在高中英语教学中的应用研究

基于3g手机的移动学习在高中英语教学中的应用研究

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1、基于3G手机的移动学习在高中英语教学中的应用研究江西省临川二中上官锦华摘要:3G是第三代移动通信技术的简称(3rd—generation),3G将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统,能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式,提供高速数据业务,以智能手机移动设备为终端的移动学习(M—Learning)不断拓宽人们学习的广度和深度。被认为是一种未来的学习模式,是开放式学习、终生学习最合适的学习模式。本文把3G手机的移动学习与高中英语教学相融合,介绍了手机移动技术在语言学习中的优势,提出3G技术的移动高中英语学习课程设计要求,3G技术的移动

2、学习中的高中英语学习平台的搭建要素。3G手机在移动学习中的运用突破了传统英语学习时空性限制,进一步提高了英语教学的效率。关键词:3G手机;移动学习;高中英语教学3G是第三代移动通信技术的简称(3rd—generation),是指将无线通信与国际互联网等多媒体通信结合的新一代移动通信系统。它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式,提供网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务,它的代表特征是提供高速数据业务。2009年1月初,国家工业和信息化部发放3张3G牌照,分别给中国移动发放了TD—SCDMA运营牌照,中国联通得到WCDMA,中国电信获得CDMA200

3、0牌照,3G牌照正式发放标志着我国正式进入3G移动互联网时代。随着互联网的普及和3G时代的到来,未来的学习使得学习者能够摆脱时间和空间的束缚。可以根据实际需求随时随地进行学习。以智能手机、上网本(Netbook)、PDA、等移动设备为终端,以3G、Wi-Fi、Bluetooth(蓝牙)、WiMAX、WAP、GPRS等通信协议为技术支持。以“在任何时间、任何地点为任何学习者提供任何学习支持”为目标的移动学习(M—Learning),正成为近几年兴起的教育技术研究领域,正在不断拓宽加深人们学习的广度和深度,并在我们的日常生活、学习中发挥着越来越重要的影响。中国

4、是一个学习大国,个人学习成为一种必然的需要,移动学习的学习需求潜力巨大。一、移动学习概述移动学习(M—learning)是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话、个人数字助理PDA、PocketPC等)获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式。移动学习被认为是一种未来不可或缺的学习模式,它的概念一直在不断变化和发展。近年来,越来越多的学者对移动学习的理解已经不再局限于移动设备和移动学习者,他们更倾向于把现代社会看作一个移动的整体。在这样的移动学习社会中,所有的学习应该是个性化的、学习者中心的、情境化的、合作的、随时随地的和终身

5、化的。学习是一个社会化的过程,发生于情境、工具、人际交互中。移动学习的发展将使学生在远程学习上更加自由。只要能够实现其电话装置的无线通信连接,任何地方,都可以进行学习。移动学习具备以下特征:(一)便于携带移动设备体积小、重量轻,便于从一个地点带到另一个地点,或者在一个地点随意移动进行学习。学习者可在地铁、汽车、机场等任何地方进行学习状态,从而摆脱了传统教学方式对时间和空问的约束,充分体现了移动学习的时空优势。6(二)个性学习学习者能够自主地支配学习时问、选择学习内容。开展学习活动。和传统学习相比。移动学习使得教和学能够发生在适当的时间和地点,移动学习技术让

6、学习者方便灵活地进入学习。(三)灵活方便M—learning方便学习者充分利用零碎的时间片段,灵活自由地进行学习。移动学习的材料存储在互联网上,可以及时更新。移动信息设备可以记录文本、音频和视频信息,能够随时记录学习者的想法并使其电子化。(四)社会交互学习者可以面对面地进行数据交换及协作学习。Nyiri承袭Dewey强调满足面对面互动的需要.提出了移动学习的新理念,即移动技术便于人类满足沟通的需要。(五)情境敏感移动设备既能收集目前地点、环境和时间特有的真实或模拟数据,也能对这些数据即时作出反应。(六)网络连通通过将移动设备与数据采集设备、其它设备或共用的

7、网络相连就可以创建一个共享的网络。二、手机移动技术在语言学习中的优势(一)实现密切接触目的语及其文化在较为真实的语言环境下使用该门语言,和具有强烈的动机去运用这门语言。在目的语是外语的环境下,比如在中国学外语,获得这种条件并非一件容易的事情。语言学家胡壮麟在北京大学对外汉语学院召开的“首届中青年学者汉语教学国际学术研讨会”上号召教师在教学中去创造目的语语言环境,把习得的概念延伸至4个技能和语言知识,进一步发展了二语习得理论。移动技术不仅使“随时随地”的学习得以实现,而且能够以多种方式实现物理世界的“电子扩展”(digitalaugmentation)。充分

8、利用移动技术的情境性,在学习者所处的场景用移动设备创造出相应的目的

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