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《2013生物赢在高考 阶段检测评估(九)含答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、阶段检测评估（九）（时间：90分钟，满分：100分）一、选择题(每小题2分,共50分)1.用燕麦胚芽鞘做向光性实验,发现植物生长素产生的部位,感受光刺激的部位,向光弯曲的部位分别是…()A.胚芽鞘尖端,尖端下面的一段,尖端下面的一段B.胚芽鞘,胚芽鞘尖端,尖端下面的一段C.胚芽鞘尖端,胚芽鞘尖端,尖端下面的一段D.胚芽鞘尖端,胚芽鞘,尖端下面的一段【解析】胚芽鞘尖端能产生生长素并感受光刺激产生横向运输现象,生长部位是尖端下面的一段,而非尖端。【答案】C2.生长素浓度对植物不同器官的作用效果相同的是()A.根的向地性和茎的背地性B.植物的向光性和顶端优势
2、C.茎的背地性和植物的向光性D.根的向地性和植物的向光性【解析】从选项分析,根的向地性和顶端优势表现出的是生长素作用的两重性,高浓度抑制生长,低浓度促进生长。而茎的背地性和植物的向光性表现的都是生长素的促进作用,只是不同浓度促进作用的大小不同。【答案】C3.在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用,下列各项与植物生长素应用无关的是()A.培育无子番茄B.棉花保蕾、保铃C.延长种子寿命D.促进插枝生根【解析】生长素可促进扦插枝条生根,促进结实(培育无子果实),防止果实脱落。【答案】C4.鲜切花卉的保鲜是花卉市场面临的难题,科学工作者建议鲜花切离花株后及时用
3、一种植物激素处理,可以延长保鲜期,你认为这种植物激素是()A.赤霉素B.生长素C.脱落酸D.细胞分裂素【答案】D5.下列关于生长素的叙述,不正确的是()A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性【解析】果实发育所需的生长素主要来自发育着的种子。【答案】A6.水平放置在地面的植株,一段时间后,会发生的现象是()A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高,根向下弯曲生长B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低,根向下弯曲生长C
4、.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高,茎向上弯曲生长D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高,茎向下弯曲生长【解析】水平放置在地面的植株,由于重力作用近地一侧生长素浓度高于远离地面一侧,根对生长素敏感,浓度低的一侧即远离地面的一侧细胞纵向伸长得快,而近地一侧即浓度高的一侧细胞纵向伸长慢,所以根向下弯曲生长;而茎对生长素不敏感,浓度高的近地侧细胞比浓度低的远地侧细胞纵向伸长得快,所以茎向上弯曲生长。【答案】A7.关于植物激素生理作用的叙述,正确的是()A.植物激素都直接参与细胞内的各类生命活动B.赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生-淀粉酶C.脱落酸能
5、促进细胞分裂与果实的衰老及脱落D.合成乙烯的部位是果实,乙烯利能加快番茄的成熟【解析】植物激素不直接参与细胞代谢,而是对细胞代谢起调控作用;酿制啤酒时,赤霉素能使大麦种子在不发芽时产生-淀粉酶,从而简化工艺、降低啤酒的成本;脱落酸能促进果实的衰老及脱落,促进细胞分裂的植物激素是细胞分裂素;植物体的各个部位都能合成乙烯,但成熟果实中分布最多。【答案】B8.在5个相同的琼脂块上分别放置1 5个水稻胚芽鞘尖端,几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧,经暗培养后,测定胚芽鞘弯曲角度(如下图所示)。正确的结果是()【解析】胚芽鞘尖端能产生生长
6、素,生长素能促进生长。胚芽鞘尖端产生的生长素运输到琼脂块,含生长素的琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘切面一侧,这一侧生长较快,而使胚芽鞘出现弯曲。在一定生长素浓度范围内,琼脂块上放置的胚芽鞘尖端越多,收集到的生长素就越多,促进生长的作用越明显,去尖端的胚芽鞘弯曲程度越大。【答案】A9.下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是()A.①②B.③④C.④⑤D.⑤⑥【解析】⑤与⑥对比可说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端,而不是尖端的下面。【答案】D10.下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的是()A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B.燕麦
7、胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【解析】极性运输指从植物形态学上端向形态学下端运输,不受光照方向的影响。【答案】B11.下图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时,顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为()A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b【解析】表现出顶端优势的原因是顶芽产生的生长素大量地向下运输,积累在侧芽部位,从而抑制了侧芽的生长。所以侧芽部位生长素浓度高于顶芽,且起抑制作用。【答案】C12.为
8、验证生长素的生理作用,一位同学借附近农民土地里的农作物做无子果实的培育实验,但农民要求他不能影
