初中生学习方法谈

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1、初中生学习方法谈一、学习要有明确的目的和目标   无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标有大目标，小目标，有远期的，也有近期的，小到一节课，大到一生的志向都属于此范畴。二、掌握科学的记忆方法   记忆是学习中最重要的学习手段。不论是哪门学科都有背诵的任务，要求背诵的必须背诵，以形成习惯。再就是根据遗忘规律去记忆，即重现，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课周复习，一月还有小复习，考前再做总复习，这样学习才记忆牢固，才能取得最佳学习

2、效果。   三、抓好学习四环节   预习：预习要养成习惯，习惯很重要，既然是习惯决不能三天打鱼两天晒网。预习的时间要根据实际情况而定，预习要找难点，找难点的目的是就是要攻破它，这是预习的关键。   听课：会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。   复习：复习要摸规律，摸清其内在规律，在运用中举一反三。   作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。　   四、及时做好笔记与作业：记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于

3、今后复习。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。　　   五、交叉学习效果好   脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。   马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下

4、，去读一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会儿，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。   在读书求知时，为了充分利用时间，可交叉阅读内容差别较大的不同书籍。在学习内容的安排上要注意各门学科交替进行，特别是文理交替。学完语文做物理，读完政治写数学……学习之余，若做一些文体活动，或干点家务活，句可以使大脑原有的兴奋区得到调节。这样，既能缓解疲劳，又能开阔知识视野，从而延长连续阅读的时间，提高学习效率。  　六：课堂笔记整理“七步法”  　由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得

5、不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。  　对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：  　1.忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。  　2.补。课堂上所做的笔记是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。  　3.改。仔细审阅笔记，对错字、错句

6、及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。  　4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。  　5.分。以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。  　6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。  　7.记。分类抄录经过整理

7、的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。  语文学习应养成的习惯  　　1.熟读、背诵课文、美文的习惯。  　　2.阅读优秀课外作品，鉴赏、评析、写笔记的习惯。  　　3.推敲语言文字，积累语言材料的习惯。  　　4.写曰记、积累写作素材的习惯。  　　5.规范书写，文面整洁美观的习惯。  　　6.听、看时事，说、写评论的习惯。  　　7.讲述事理有见解、有条理的习惯。  　　8.勤查工具书的习惯。作文的要求  　　1.内

8、容务实：触景生情，有感而发，或为时而著、或为事而作，做到“情真意随”。  　　2.选材求真：“我以我手写我心，我以我心吐真情”，充分表达对生活的理解。  　　3.构思求巧：独立运作，突破思维定