建筑学硕士生培养方案新

《建筑学硕士生培养方案新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、建筑学硕士生培养方案学科专业代码：0813学科专业名称：建筑学一、培养目标研究生教育要面向现代化、面向世界、面向未来，培养德、智、体全面发展，具有创新意识和开拓精神，能适应社会发展、经济腾飞和科技进步需要的高层次人才。为此要求研究生做到：1．学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，品德良好；积极为祖国现代化建设服务。2．掌握本学科坚实的理论基础和系统的专门知识；掌握本学科的现代实验方法和技能；在所研究方向的范围内了解本学科发展的现状和趋势；具有从事科学研究工作和独立担负专门技术

2、工作的能力；能熟练阅读本专业外文文献，并能用外文撰写论文摘要，有一定外语听说能力。3．身体健康。二、培养方式培养方式采取系统学习、科学研究和生产实践相结合的方法，课程学习与论文工作并重，可分阶段进行，也可平行交叉进行，课程学习实行学分制。指导工作实行在学院领导下导师负责制或指导小组集体负责制。指导教师根据培养方案的要求和因材施教的原则，针对研究生的具体情况确定培养类型、制定培养计划。在培养过程中，要特别注重研究生自学、独立工作和创新能力的培养。三、研究方向01建筑设计及其理论02建筑历史与理论03建筑技术科学04历史建筑保护与技术05室内设计及

3、其理论06城市设计及其理论四、学习年限研究生的学习年限一般为2.5至3年，课程学习一般为一年至两年，可与论文工作同时进行，论文工作时间不少于一年。硕士学位研究生的学习年限原则上不超过4年。五、课程设置和学分研究生应按培养计划中规定的课程进行学习。研究生课程由学位课、非学位课和必修环节三部分组成。学位课为必修课程。非学位课包括专业选修课程、交叉学科选修课程和公共选修课程等。必修环节包括开题报告、参加学术活动等。研究生课程学习的总学分要求不少于32学分，最多不超过35学分，其中学位课程学分不少于16学分，必修环节2学分。除公共基础课外，一般课内18

4、-20学时为1学分。提倡研究生从相近学科中交叉选课3至5学分。研究生也可以在校开公共选修课中选修3至5学分。开题报告为必修环节，一般由学院或导师组织进行开题报告，评审通过后计入1学分。参加学术活动为必修环节，应写出书面报告，并计入1学分。对学术活动的要求：参加全国性学术会议或国内举办的国际学术会议1次或校内、院内学术活动3次,并写出书面报告。在研究生培养期间，参加指导本科生的实验、生产实习、课程设计、毕业论文和文献阅读等工作，或在有关教师指导下试讲一定学时的课程，不计学分。课程设置和学分分配类别课程编号课程名称开课时间学时课内/实验学分备注学位

5、课程 公共学位课1科学社会主义1361.5 2自然辩证法2361.5 3第一外国语（上）1922.0 4第一外国语（下）21122.0 学科基础课 1现代建筑理论1402.0 王亮2建筑美学2402.0 莫畏∕杨家安3建筑设计Ⅲ3301.5张成龙∕王亮4寒地公共环境与建筑设计研究2321.5 李之吉5建筑新技术1301.5 柴广益6城市设计理论及方法1301.5 孟子南         小    计                                         17选修课程公共选修课程1第二外国语2401.0 2文献检索220

6、1.0 专业选修课程1建筑批评学2201.0王科奇 2城市建筑生态学3201.0 李佳艺3内部空间环境创作1402.0 齐伟民4城市规划新概念新方法1402.0高伟5高层建筑创作3301.5孙守东6城市历史建筑保护与再利用3301.5 莫畏7百年西方城市规划理论史纲2402.0吕静  8园林史2201.0 外聘9建筑资源的再利用策略3201.0裘鞠10东北近代建筑2201.0金日学11景观设计概论2201.0 石铁军12住宅空间需求与设计1201.0 孟子南13建筑设计Ⅰ1402.0张萌∕杨雪蕾14建筑设计Ⅱ2301.5王科奇∕金日学15导师自

7、选课3201.0导师                  小     计                                         22.5自修环节1学术活动  1.0 2文献阅读    3设计实践   1.0 必修环节1开题报告  1.0 2论文及答辩                 合    计                                          42.5 六、教学大纲和参考书目培养方案中规定的课程，都应编写教学大纲。教学大纲包括该课程主要内容、学时分配、教学方式和考核方式、先修课程、主要参

8、考书目、大纲撰写人等。比较成熟的专业课尽量选用正式出版的教材（包括中文或外文教材）；教师可以根据学科发展趋势，结合自己的教学科研经验自编教材；暂时没有