“国培计划2015”学员学习指导手册

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1、国培计划（2015）——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程学员学习指导手册姓名：________________________所在班级：________________________职务：________________________职称：________________________工作单位：________________________电子邮箱：________________________手机：________________________前言为了各参训学员在“国培计划（201

2、5）”——中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程中掌握远程培训平台的操作流程和具体要求，做好网上学习、研修并有一个良好的学习体验，我们特编制学员学习指导手册，供您参考。本手册将通过图文结合的方式，呈现培训过程中平台注册、在线学习、网络研修、发帖回帖、作业提交等环节的操作方法和要求，帮助您尽快适应网络学习的环境，快速进入学习状态。2015年，我们将竭诚为参训教师提供更优质、更高效的服务与保障工作！祝所有参训教师有一个愉快的培训体验！西北师范大学服务咨询方式：礼县助学QQ客服：2175607504康县助学QQ客

3、服：3172532031文县助学QQ客服：3177752715西和县助学QQ客服：3107461820宕昌县助学QQ客服：1837270480武都区助学QQ客服：3299404399工作时间：周一至周日8:30-21:0015一、培训课程简介篇培训课程由教师专业发展类、综合类、技术素养类、专题类课程构成。一）教师培训课程主题名称教师专业能力发展类课程主题目标帮助教师利用教师工作坊、网络研修社区等，有效开展合作学习，进行协同备课、经验分享、课例研究、专题研讨、教学反思等校本及区域研修活动，立足岗位，转变教学观念，促

4、进自身专业成长。进度规划学习时间：1周课程系列中小学信息技术应用能力培训课程标准解读（必修）信息技术引发的教育教学变革（必修）主题任务要求：认真学习以上课程系列，了解中小学信息技术应用能力培训课程体系结构，感知信息技术是如何引发教育教学变革，并结合自身的教学实践谈一谈你的看法。作业：1.在课程讨论区发帖（至少发5条帖，回5条帖）课时学分课时：6学时学分：15分主题名称技术素养类课程主题目标帮助教师树立主动应用信息技术的意识，适应不同的信息技术环境，学会操作常用信息技术设备，运用常用软件，使用网络教学平台，能够进行

5、数字教育资源的获取、加工和制作等。进度规划学习时间：3周课程系列多媒体演示文稿的制作（初级）（必修）微课的制作（选修）学科工具的应用或者微信在教育中的应用（选修）主题任务要求：认真学习以上课程系列，熟练掌握多媒体演示文稿的制作技能，学会微课的基本制作，了解各学科工具或微信在教育教学中的应用情况，结合自己的实际教学制作一个教学作品，谈一谈你的心得体会。作业：1.提交一个作品2.在课程讨论区发帖（至少发5条帖，回5条帖）课时学分课时：12学时学分：25分主题名称综合类课程15主题目标帮助教师整合信息技术，系统掌握教学

6、模式，优化课堂教学，转变学习方式，使教师掌握多媒体教学环境下的讲授、启发教学以及网络和移动学习环境下的自主、合作、探究学习。进度规划学习时间：4周课程系列综合类课程：分环境分学科分学段简易多媒体教学环境支持的小学学科教学（语文、数学、英语、科学）必修交互多媒体教学环境支持的学科教学（语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物）必修主题任务要求：认真学习以上课程系列，了解中小学课堂教学模式，掌握多媒体教学环境下的教学以及网络和移动学习环境下的自主、合作、探究教学；根据你的实际教学经验对课程里面提供的教学方案进行

7、修改，提出自己的观点。作业：1.提交一个教案修改方案2.课程讨论区发帖（至少发5条帖，回5条帖）课时学分课时：16学时学分：30分主题名称专题类课程主题目标帮助教师在教育教学关键环节合理利用信息技术，提升教育教学有效性，合理利用信息技术优化导入、讲解、技能训练、总结与复习、评价等教学环节，合理利用信息技术支持学习任务设计、学习小组的组织与管理、学习过程监控、学习评价等环节。进度规划学习时间：3周课程系列专题类课程：技术支持下分学段分学科分环节的教学教学环节包括：导入、讲授、总结与复习、评价等示例：技术支持的小学语

8、文识字教学（必修）技术支持的小学语文导入教学（选修）技术支持的小学语文讲授教学（选修）主题任务要求：认真学习以上课程系列，学会利用技术来支持课堂某关键环节教学以及用技术来进行课堂管理、监控、评价，并结合后续的校本研修活动，进行教学反思活动，提交反思报告，发布自己的观点。作业:1.提交一份反思心得（培训总结）课时学分课时：10学时学分：20分15二）教学点教师培训课程主题名