学校语文老师个人工作心得总结精选___

《学校语文老师个人工作心得总结精选___》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学校语文老师个人工作心得总结精选___　　老师时常对自己的教学工作进行总结回顾，可以发觉自己教学中的优点和不足，这样可以促进教学工作的推动和同学学习成绩的提高。下面就是我给大家带来的学校语文老师个人工作心得总结精选___，盼望能关心到大家!　　学校语文老师个人工作心得总结精选___一　　光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的训练教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们班全体师生在学校校长的大力支持和挺直和领导下，在各科任老师的主动配合下，较好地完成了训练教学的工作任务，取得了肯定的成绩，现将具体工作总结如下：　　一、激发同学学习爱好，提高同学语文素养　　语文

2、是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。　　(一)、留意新课导入新颖。　　爱好是最好的老师。在教学中，我非常注重培育和激发同学的学习爱好。例如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松并且和谐的环境氛围中，让大家能够不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入

3、情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。　　(二)、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。　　在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、认识力量、理解水平有关。因此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思索后，同学依据已有的阅历，学问的

4、积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了更加宽阔的舞台。　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来　　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解

5、阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。　　三、注重课内外结合　　美国的一位训练家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、___生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合

6、，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。　　学校语文老师个人工作心得总结精选___二　　一个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但往往功效甚微，语文教学中消失的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人才智，再谋良策，定能转变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平常的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是：　　一、同学学习主动性不够，挺直影

7、响了语文教学的效果　　同学学习没有形成主动、自觉的习惯。很多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的训练和管理，尤其是到八班级时，一部分男同学思想改变格外大，挺直影响了学习看法，表现为：学习爱好下降，课堂求知欲望不剧烈;上课学习不主动，不仔细，自己不愿动脑筋;课堂作业照抄;不主动课下预习，不主动完成家庭作业。在语文活动中爱好不大，不仔细搜集资料。这些现象都是同学学习看法不明确，同学厌学的典型表现。　　二、作文教学缺少方案性和指导性，任意性和盲目性较大　　虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，同学缺少体验过程，导致写作活动不能顺当进行，老师只

8、依据单元主题练写或依某一篇课文仿写(或改写、续写等)