java程序设计课程设计-酒店管理系统报告

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1、沈阳工程学院课程设计设计题目：Java程序设计课程设计------酒店管理系统系别信息工程系班级计专本101学生姓名学号指导教师职称副教授、教授起止日期：2011年6月13日起——至2011年6月25日止II沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：Java程序设计课程设计------酒店管理系统系别信息工程系班级计专本101学生姓名学号指导教师职称副教授、教授课程设计进行地点：实训F任务下达时间：2011年6月13日起止日期：2011年6月13日起——至2011年6月25日止教研室主任2011年6月12日批准II1.设计的原始资料及依据

2、通过课程设计使学生进一步加深对课程内容的理解，利用程序设计的基本思想进行程序的开发，进一步掌握编程方法和技巧，提高学生用程序的思想来解决实际问题的能力。2．设计的主要内容及要求本小组设计题目：酒店管理管理系统需要完成的功能：⑴前台服务：开台点菜、添加菜品、结账⑵后台管理：维护台号、维护菜系、维护菜品⑶结账报表：日结账报表、月结账报表、年结账报表⑷系统安全：修改密码、用户管理⑸数据库的创建、登陆界面3.对设计说明书撰写内容、格式、字数的要求⑴学生应撰写的内容为：中文摘要和关键词、目录、正文、参考文献等。课程设计说明书（论文）的结构及各部分

3、内容要求可参照《沈阳工程学院毕业设计（论文）撰写规范》执行。应做到文理通顺，内容正确完整，书写工整，装订整齐。⑵装订格式封面、任务书、成绩评审意见表、摘要和关键词、目录、正文、结论、致谢、参考文献。⑶课程设计说明书（论文）是体现和总结课程设计成果的载体，一般不应少于3000字。打印时采用A4纸，页边距均为20mm，正文采用宋体小四号字，行间距18磅。文中大标题采用黑体小三号字，一级节标题采用黑体四号字，二级节标题采用黑体小四号字，三级节标题采用黑体小四号字，表题与图题采用宋体五号字。4.设计完成后应提交成果的种类、数量、质量等方面的要求

4、⑴课程设计任务书⑵课程设计报告⑶设计成品（光盘）5.时间进度安排顺序阶段日期计划完成内容备注1第16周第1天查阅资料，充分解读题目内容，小组分工，确定每个人的具体任务。1天2第16周第2天数据库设计及登陆界面的实现。1天3第16周第3，4，5天，第17周第1天编制程序，单元测试。4天4第17周第2，3天程序整合，综合调试。2天5第17周第4天答辩。1天6第17周第5天撰写课程设计报告。1天6.主要参考资料（文献）[1]耿祥义.JAVA2实用教程.北京：清华大学出版社，2006[2]朱仲杰.JAVA2全方位学习.北京：机械工业出版社，20

5、06[3]张思民.JAVA程序设计实践教程.北京：清华大学出版社，2006V[4]汤一平.Java语言程序设计.北京：科学出版社，2006[5]刘艺.Java程序设计大学教程.北京：机械工业出版社，2006[6]耿祥义.Java课程设计.北京：清华大学出版社，2003[7]SharonZakhour.Java教程.北京：人民邮电出版社，2007V沈阳工程学院课程设计成绩评定表系（部）：信息工程系班级：计专本101学生姓名：杜黎明、温周洋、胡金龙、郭潇阳指导教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分调研论证能独立查阅文献,收集资料；能制定

6、课程设计方案和日程安排。0.15432工作能力态度工作态度认真，遵守纪律，出勤情况是否良好，能够独立完成设计工作，0.25432工作量按期圆满完成规定的设计任务，工作量饱满，难度适宜。0.25432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。0.55432指导教师评审成绩（加权分合计乘以8）分加权分合计指导教师签名：年月日评阅教师评审意见评价内容具体要求权重评分加权分查阅文献查阅文献有一定广泛性；有综合归纳资料的能力0.25432工作量工作量饱满，难度适中。0.

7、55432说明书的质量说明书立论正确，论述充分，结论严谨合理，文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，图表完备，书写工整规范。0.35432评阅教师评审成绩（加权分合计乘以4）分加权分合计评阅教师签名：年月日答辩小组评审意见评价内容具体要求权重评分加权分学生汇报汇报准备充分，思路清晰；语言表达准确，概念清楚，论点正确，有层次，有重点，基本上反映了所完成任务的全部内容；时间符合要求。0.55432答辩思路清晰；回答问题有理论依据，基本概念清楚；主要问题回答准确，深入，有说服力。0.55432答辩小组评审成绩（加权分合计乘以8）分加权分

8、合计答辩小组教师签名：年月日课程设计总评成绩分V沈阳工程学院课程设计报告摘要摘要随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已被人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。