学校老师语文课程教学工作总结范本五篇

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1、学校老师语文课程教学工作总结范本五篇总结是对已经做过的工作进行理性的思索。它要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。总结与方案是相辅相成的，要以方案为依据，订方案总是在总结阅历的基础上进行的。下面就是我给大家带来的学校老师语文课程教学工作总结范本五篇，欢迎查阅！学校老师语文课程教学工作总结1今年采纳的是新人教部编版教材，这学期我负责二班级语文的教学工作，在教学中我注重培育同学的创新意识和精神，将自我学的理论学问与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一齐。为提高同学的学习，我仔细地备好课，并努力上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将具

2、体工作总结如下：一、连续抓好对同学各项常规的培育经过了一个暑假，同学一下子长大了很多。他们慢慢地有了自我意识，这虽是同学共性的体现，却不利于整个班团体的进展。所以，连续抓好对同学各项常规的培育，仍旧是班务工作的重头戏。二班级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提示。针对这一情景，我先在班上选出一名职责心强、在同学中威信较高的同学负责，早晨一到校就组织同学进入早读，早读的形式有：读卡片、看书读、领读等，形势多样在视觉上不让孩子厌烦给他们新奇的感觉一个学期下来，大部分同学到校后都能在领读小组的组织下

3、自觉进入早读。二、仔细做好备课工作在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解同学，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类同学主动地进展。严把课堂教学质量关等。作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重同学创新本领的培育，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。三、识字写字教学作为教学的重点二班级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让同学识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉

4、拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让同学把握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低班级阶段构成的。在这一学期我加强了同学的写字指导。首先，我让同学在写字时做到一看二临三比较。看指的是认真观看的间架结构书写位置比较是指比一比与范字的差异学会评价。经过以上训练本班同学的书写较之以前有很大提高为了展现学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了同学书写的进取性。四、注重口语训练，为写话打下基础。口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让同学解放自我的嘴大胆去说，要求同学说话要有条理、要通顺、具体。仅有会表达了才会去写

5、话。写话时我先让同学说，再沟通，然后写，在学习生字的时候，我还扩大了对同学语言的培训，要他们看着学过的词语进行造句、说话。经过这段时间的训练同学有了长足的提高。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以同学为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导同学从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开发了课程学习的宽阔天地。可是还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多不足，众多的同学是能够理解新课程的训练方式的。有一小部分同学由于年龄上的差异，以及家庭训练的空缺，学习上

6、就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改善，以适应训练改革的新浪潮。学校老师语文课程教学工作总结2这个学年我担当一班级的语文教学工作，转瞬间一个学期就要过去了，反观这个学期我走过的路，有很多的收获，也有不少的圆满。由于处在同学走入真正训练的初始阶段，又是新教材改革，深怕的自己的言谈举止，训练方法不当会影响同学对今后学校阶段语文学习的看法取向，所以我丝毫不敢懈怠，仔细学习理论学问，向有多年教学阅历的老老师请教。现对本学年的教学工作作出总结。一、高效课堂是每位老师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提（2）备教法--

7、--所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用敏捷才能取得更好的教学效果。学校生对新奇事物布满奇怪感和求知的欲望，所以我在教学中会依据教学需求创设童话、嬉戏、故事、动画等等，唤起同学心灵深处对学习语文的爱好。如在讲授《0的加减法》时，我讲解并描述了一个小猫钓鱼的故事引入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让同学在童话故事中发觉语文学问。（3）备同学----前苏联训练家赞可夫说过：“从同学生活阅历中举出例子，有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟识的事物联系起来。”这样才能将学问内化变成同学自己的东西。二、增加自身的文化底蕴是提

8、高课堂效率的保证（1）多方面改善充电，加大学问的存储量。现在教材内容很丰富，涉猎的学问面很广。