湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题(含参考答案)

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1、湖北省中小学教师高级职称专业水平能力测试模拟题一、单项选择题（每小题2分，共20分）1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）。促进学生、教师、学校和课程的发展2、“正确的学生观”就是（）。让每一个学生都前面发展3、新课程强调培养学生的科学精神就是要求学生（）。尊重、理解、热爱科学4、传统教学的“三中心”指（）。教师中心、课堂中心、课本中心5、人的世界观基本形成于（）。青年期6、《中华人民共和国教师法》于（）起开始施行。1994年1月1日7、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是（）。不收学费，

2、不收杂费8、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）。批评教育，不得开除9、学生背诵课文时常常是开头和结尾容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）。既有前摄抑制也有倒摄抑制10、学生在解决一个问题后，再遇到类似的问题就会采取先前的思维模式去解题，这是由于（）。思维定势二、多项选择题（每小题2分，共10分）1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理有利于（ABC）。A、教材多样化B、满足地方经济、文化发展的需要C、学生的发展2、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义

3、务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（AB），制定本法。A、宪法B、教育法3、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据（ACD）制定了《禁止使用童工规定》。A、宪法C、劳动法D、未成年人保护法4、在实施“中小学继续教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。B、思想政治教育C、职业道德教育5、国家在受教育者中，进行（BCD）教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。B、爱国主义C、集体主义D、社会主义三、是非判断题（每小题1分，共10分）1

4、、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（错）2、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（对）3、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（错）4、新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（对）5、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（错）6、适龄儿童、少年的父母或者

5、其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（错）7、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（错）8、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（错）9、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。（错）10、《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教

6、育中实施，学校教育不具备该项功能。（错）四、简答题（每小题4分，共16分）1、一名合格的教师应该具备哪些专业知识素养？一名合格的教师应具备那些专业知识素养？1广博的科学文化知识（人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识）：这是因为：第一，各门学科的知识都不是孤立的，科学技术呈现出综合化的趋势；第二，当代中学生兴趣广泛，求知欲强；第三，学生获取知识的渠道增多，问题意识增强；第四，教师的职责是教书育人。2精深的专业知识：教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。教师必须精通所教学科的基

7、础知识和基本技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动身和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。3宽厚教育科学、心理科学知识和管理科学知识。教师不仅要掌握教育科学、心理科学和管理科学的知识，而且要自学地把教育理论与教育实践结合起来，与自己的风格融为一体，形成教育和管理的技巧与艺术。2、什么是素质教育？什么是素质教育？及其内涵：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本

8、宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。素质是以促进学生的全面发展为目的，以提高国民素质为宗旨的教育。它的基本内涵是：1素质教育是面向全体学生的教育2素质教育是促进学生全面发展的教育3素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。3、学校文化是怎样形成的？1学校文化的形成过程，是对原有文化的传承与改造的过程2学校文化的形成过程，是对文化构成要素进行整合的过程3学校文化的形成过程，是学校文化主体积极创建的过