13个月雅思复习总结 提高成绩心得

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1、13个月雅思复习总结提高成绩心得一、惊喜的成绩我在2009年9月26日第一次参加G类雅思考试,当时的成绩是总分5、听力4.5、阅读5、写作5、口语5.5,2010年3月20日第二次烤鸭是总分6.5、听力7.5、阅读7、写作5.5、口语5.5。这个分数下来的时候我正在公司照相,老婆打电话通知说我过关了。当时人多很闹我听不大清楚,同时听到过关了也很兴奋,只听见有2高2中,听力还是7.5分,我再三让老婆去确认会不会搞错了!?后来回到办公室,反复几次进入雅思报名网站,确认成绩没有错!我马上到4131群及2010年1月班和大家分享,我记得群里面一位朋友说:这斯乐坏

2、了。非常兴奋我也顾不得人家说话口气了……二、基础情况今年我34岁,2004年函授专升本毕业,当时是一边工作一边在周末上课,虽然所学专业是英语,但是在贵州这个欠发达地区,英语水平是很低的,甚至一些全日制大学生不要求CET4。当然,作为函授学生,我们没有要求专6、专8,我也没有参加过CET4、6级的考试。我记得我本科学位考试需要考计算机和英语,我计算机轻松过关,而因英语不及格而永远与学士学位无缘了,2009年我还通过朋友找教育厅相关部门咨询,希望通过补考英语获取学位,可惜政策规定必须在毕业后2年内考过,我已经时隔6年了,尽管现在复习雅思的我英语水平今非昔比了

3、。另外,我是1998年毕业的2年制成人专科,大专和本科都在教育水平不高的贵州读的,这里的学生英语水平更是和外省差距大。记得我在2010年3月初对比当时做剑桥雅思1的时候,1年前的我听力水平只能正确11、到15个题目之间。说我的基础情况不是想说明自己多聪明,相反,我只想用实例告诉其他准备烤鸭的朋友,像我这样基础差、自认为不算聪明的人,都可以考到一个理想的成绩。三、词汇我初中的英语在班上还算不错,当我自己第一次感觉英语水平不行的时候,是自己在高中没有背完每一篇课文后面的生词的时候,到了大学也是投机取巧的混文凭,所以2009年2月开始复习雅思的时候,我自己给自

4、己估计的词汇量是3000个,而且还是往高里估计了的。2009年1月我在淘宝花100多元买了一个雅思考试复习套包,其中有本盗版的《张红岩词以类记》,书是红色封面,我自己称它为“红宝书”,我按照这本书的词汇给自己做了一个记忆曲线,分别在第一天背一次、复习一次,然后在第2、4、7、14和28天再分别复习一次。我用一个小台历上记录下自己每天背单词的内容,比如说第20段的1至20个单词,我就今天的日历上写上“廿1-20”,并且在第2、4、7、14和28天的日历上也写上“廿1-20”。每天虽然只背20个单词左右,但是背到后面,发现每天可能只背20个单词,要是要复习1

5、00多个单词,可见当时背单词的压力很大的。我在背单词的时候,群里不少朋友都觉得自己是个怪物,这么苯、慢的方法用于考雅思很不适合,现在我考过雅思以后,觉得群友的话有一定道理,但是对于我基础很差、词汇量很少的人来说,这个坎是必须的。我记得当时听老罗(罗永浩)的“语录”的时候,他说一些英语培训学校如同山寨医院一样,标榜自己的医院有“三不”——不打针、不吃药、不手术就可以治病,甚至癌症……他说自己的学校没有“三不”——不背单词、不……(具体什么三不忘了,最近我发现复习雅思以来,自己学会选择性遗忘了,只要是对移民、烤鸭无用信息自然忘掉),所以我认可老罗的思路:学好

6、英语必须具有必备的词汇量。加上《慎小疑十天突破写作》的120个必备词汇、35个必备句型和《张红岩词以类记》1到28段(气象到地理)的1500多个词汇,到2009年9月我总共1600多个单词和句型,张红岩词汇我背了两个循环即14遍,但是在2010年3月第二次考以前,我承认看见认识的有90%、能拼写的有60%,主动词汇(可以灵活运用的)不足40%。所以,关于词汇我结合自己的心得和老付的经验,说说如何提高词汇。老付是一位朋友+老师,后面我会给大家介绍到。1、没有词汇基础烤鸭很危险上面已经说了很多词汇的重要性,这里再补充一些。难怪我在2009年1月在环球雅思贵州

7、分校咨询雅思培训的时候,人家老师第一句话就是问我词汇量是多少。另外,提高词汇量对自己听说读写的信心提升是非常重要的,我在2010年4月2日出成绩以前为什么一直信心不足,甚至4月1日晚上很非常悲观,并做好了5月8日再考一次的准备,其中一个原因就是我觉得我虽然背了1600多个单词,但是到考试前一直认为自己主动词汇很少。当然从3月20日考过以后我一直都没有停止听力练习,关于听力下面说说到。当然,考试结果出来,我仔细回想,自己的成绩不是偶然,也是和我认真扎实学习词汇分不开的。2、记忆曲线是必须和科学的背诵方法我一直认为学习是讲方法的,在开始背单词以前,我试图寻找

8、一个好用的背单词软件,但是基本都是软件好用但是词汇不适合我,后来我把张红岩词汇一

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