1、社会主义法治理念是以社会主义为本质属性系统化法

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1、1、社会主义法治理念是以社会主义为本质属性的系统化的法治意识形态。关于社会主义法治理念的意识形态属性，下列哪一说法不能成立？（　）    A.是新中国成立以来长期遵循的指导思想    B.是马克思主义法律思想中国化进程中的重大突破    C.为中国走独特的社会主义法治道路创造了理论前提    D.是建立于我国社会发展阶段的正确判断单选题【正确答案】A【答案解析】选项A说法不能成立。社会主义法治理念建立于对我国法治建设经验教训的系统总结，是从社会主义法治建设开始后才遵循的指导思想，而不是从新中国成立时就遵循。2、依法治国方略的实施是一项浩瀚庞大、复杂而艰巨的系统工程，要全面发挥各种

2、社会规范的调整作用，综合协调地运用多元化的手段和方法实现对国家的治理和管理。关于依法治国理念的基本要求，下列哪一说法是不准确的？（　）    A.在指导思想上，要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国三者有机统一    B.在评价尺度上，要坚持法律效果与政治效果、社会效果有机统一    C.在法的作用上，要构建党委调解、行政调解、司法调解三位一体纠纷解决机制    D.在法的成效上，要实现依法治国与以德治国的结合与统一单选题【正确答案】C【答案解析】选项C说法错误。在法的作用上，要构建人民调解、行政调解、司法调解三位一体的解决社会纠纷的大调解格局和体系。据此可知，这里应该是“人民调

3、解”，而非“党委调解”。3、某培训机构招聘教师时按星座设定招聘条件，称：“处女座、天蝎座不要，摩羯座、天秤座、双鱼座优先。”据招聘单位解释，因处女座和天蝎座的员工个性强势，容易跳槽，故不愿招聘，并认为按星座招录虽涉嫌就业歧视，但目前法律没有明文禁止。对此，应聘者向劳动监察部门投诉。劳动监察部门的下列哪一做法符合社会主义法治理念要求？（　）    A.将《劳动法》“劳动者就业，不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视”的规定直接适用于本案，形成判例，弥补法律漏洞    B.根据《劳动法》的平等就业原则，对招聘单位进行法治教育，促使其改变歧视性做法    C.应聘者投诉缺乏法律根据

4、，可对其批评教育或不予答复    D.通知招聘方和应聘方参加听证，依据国外相关法律规定或案例，对招聘机构的行为作出行政处罚决定单选题【正确答案】B【答案解析】“公平正义”要求坚持法律面前人人平等原则。禁止对任何社会群体和社会成员实行法律上的歧视与不公正的对待。培训机构招聘教师时按星座设定招聘条件构成了不合理的差别对待，属于就业歧视，也违反了劳动法的平等就业原则。因此，劳动监察部门可以根据社会主义法治理念的公平正义基本原则要求，对招聘单位进行法治教育，促使其改变歧视性做法。4、关于公平正义，下列哪一说法是正确的？（　）    A.人类一切法律都维护公平正义    B.不同的时代秉持

5、相同的正义观    C.公平正义是一个特定的历史范畴    D.严格执法等于实现了公平正义单选题【正确答案】C【答案解析】公平正义是一个历史性范畴，不同社会条件下，公平正义的实际内容及其实现方式和手段具有重要差异，人类社会不存在普适于一切国度、完全相同一致的公平正义的标准。社会主义法治理念中的公平正义，既借鉴了人类社会在追求公平正义实践中所形成的某些共同经验，把法律面前人人平等等反映公平正义精神的内容确定为社会主义法治的重要原则，同时又从我国经济、政治、文化以及社会发展的客观要求与实际状况出发，对公平正义的含义作出自己的理解和诠释，体现了人类文明、理性与中国国情的高度统一，体现了

6、个体特殊利益与社会整体利益的髙度统一，体现了社会价值追求过程中理想与现实的高度统一。5、作为创新社会管理的方式之一，社区网格化管理是根据各社区实际居住户数、区域面积大小、管理难度等情况，将社区划分数个网格区域，把党建、维稳、综治、民政、劳动和社会保障、计划生育、信访等社会管理工作落实到网格，形成了“网中有格、格中定人、人负其责、专群结合、各方联动、无缝覆盖”的工作格局，以此建立社情民意收集反馈机制和社会矛盾多元调解机制。关于充分运用法律手段创新社会管理，下列哪一说法是不准确的？（　）    A.社会管理创新主要针对社会管理领域的重点人群、重点区域和重点行业    B.大调解格局是

7、一种社会矛盾多元调解机制    C.社会管理创新要求建立以法律手段为主体，多种手段协调配合的管理和控制体系    D.社区网格与村民委员会、居民委员会的法律地位一样，属于基层群众性自治组织单选题【正确答案】D【答案解析】选项A说法正确。社会管理创新是针对社会管理领域中的重点人群、重点活动、重点区域以及重点行业。选项B说法正确。大调解格局是指人民调解、行政调解、司法调解三位一体的调解格局，该格局是一种解决社会纠纷的多元调解机制。选项C说法正确。社会管理创新要求建立以法律手段为主体、