《血色母爱》读书笔记

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1、《血色母爱》读书笔记第一篇：血色母爱《血色母爱》指导阅读教学设计一、教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《血色母爱》的故事内容，用心灵感受母爱的伟大。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思(更多精彩内容请访问首页)想，让读书成为自己的生活习惯。二、教学重点：掌握精度和泛读等读书方法。三、教学过程：1、热场交流：师：亲爱的同学们，刚才老师和大家都见过面了，你们还记得我是谁吗？我是寺口小学的——？生：张老师。师：真棒！老师听说咱班同学思维敏捷，那这节课大家能把最优秀

2、的一面展现给在场的各位老师吗？好的，期待你们最精彩的表现。上课！2、《血色母爱》读书笔记第一篇：血色母爱《血色母爱》指导阅读教学设计一、教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《血色母爱》的故事内容，用心灵感受母爱的伟大。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思(更多精彩内容请访问首页)想，让读书成为自己的生活习惯。二、教学重点：掌握精度和泛读等读书方法。三、教学过程：1、热场交流：师：亲爱的同学们，刚才老师和大家都见过面了，你们还记得我是谁吗？我是寺口小学的——？生

3、：张老师。师：真棒！老师听说咱班同学思维敏捷，那这节课大家能把最优秀的一面展现给在场的各位老师吗？好的，期待你们最精彩的表现。上课！2、《血色母爱》读书笔记第一篇：血色母爱《血色母爱》指导阅读教学设计一、教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《血色母爱》的故事内容，用心灵感受母爱的伟大。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思(更多精彩内容请访问首页)想，让读书成为自己的生活习惯。二、教学重点：掌握精度和泛读等读书方法。三、教学过程：1、热场交流：师：亲爱的同学们，

4、刚才老师和大家都见过面了，你们还记得我是谁吗？我是寺口小学的——？生：张老师。师：真棒！老师听说咱班同学思维敏捷，那这节课大家能把最优秀的一面展现给在场的各位老师吗？好的，期待你们最精彩的表现。上课！2、《血色母爱》读书笔记第一篇：血色母爱《血色母爱》指导阅读教学设计一、教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《血色母爱》的故事内容，用心灵感受母爱的伟大。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思(更多精彩内容请访问首页)想，让读书成为自己的生活习惯。二、教学重点：掌握

5、精度和泛读等读书方法。三、教学过程：1、热场交流：师：亲爱的同学们，刚才老师和大家都见过面了，你们还记得我是谁吗？我是寺口小学的——？生：张老师。师：真棒！老师听说咱班同学思维敏捷，那这节课大家能把最优秀的一面展现给在场的各位老师吗？好的，期待你们最精彩的表现。上课！2、谈话导入：师：同学们，世界上有那么一种爱，是最伟大、最无私的，你们知道她是什么吗？生：母爱。师：是啊，母爱。看似简单而又平凡的两个字，却蕴含着无穷的力量，让人心震撼！今天就让我们来用心感悟一下——母爱！师：同学们，看到文章的标题，你有什么疑问吗？想说点什么呢？（猜想文章

6、内容）师：让我们先保留心中的疑问，今天阅读完这篇文章，相信我们心中的疑团就会一一解开。3、分析《血色母爱》，指导读书方法：师：同学们，一起来看一下文前导读。师：为什么母爱是血色的呢？大家来猜测一下有可能发生了什么事？生：发生危险、失去生命??师：大家的想象力真丰富！刚才我们猜测了两次，我们来这种读书方法起个名字吧，就叫它“猜读”，可以吗？（板书：猜读法）通常我们会在读文章之前用这种方法。师：大家看这篇文章，一共分成了几部分？生：三部分。师：说的真好。这三部分是文章的小标题，分别是：雪崩危机、艰难自救和血色母爱。师：通过三个小标题，你能从

7、中了解哪些信息呢？（生想象交流。）师：同学们，老师再向大家介绍一种阅读方法，“略读”（板书），介绍：略读又称跳读或浏览，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。师：谁来说说，略读这种读书方法通常可以什么时候来用呢？生：时间比较短，文章比较简单??师：还有一种读书方法叫“精读”，它跟略读正好相反。对于比较重要的文章和段落，我们需要精读。介绍：精读是指深入细致地研读。要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析

8、边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。师：现在请大家用略读与精读相结合的方法快速浏览一下故事内容，完成两个任务：（1）思考：这篇文章向我们讲述了一个怎样的故事？（2）画出让你感动的句子，并且在句子旁