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时间:2017-08-25
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1、《班主任》教师读书笔记(精选多篇)《班主任》教师读书笔记(精选多篇)《班主任》教师读书笔记(精选多篇)《班主任》教师读书笔记(精选多篇)《班主任》教师读书笔记(精选多篇)《班主任》教师读书笔记(精选多篇)《班主任》教师读书笔记(精选多篇)第一篇:教师读书笔记《班主任大全》这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的
2、依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先
3、由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干
4、部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识。第二篇:教师读书笔记:《班主任工作漫谈》读《班主任漫谈》有感魏书生,著名中学语文教师,教育改革者,尤其是其班主任管理艺术让人不禁赞不绝口!在看完《班主任漫谈》之后,对这位老师的仰慕之情油然而生,之后又找来他在全国班主任工作会议的视频,他的
5、发言和智慧至今仍历历在目。在魏书生老师的班主任管理工作当中,体现了权力下放、民主和科学的理念,从中感受到一种人与人之间那种很质朴很干脆的关系。关于班级管理科学化,其一是计划系统,也就是什么时间做什么事,什么人做什么事。其二是监督检查系统,即说了算,定了干,一不做,二不休,把定了的规矩、计划、制度落到实处。其三是总结反馈系统,把既定的规矩、计划和制度进行补充、修改、删除和改进。在进行班级管理时,班规、班法都是学生在一起讨论之后研究决定的。就像他说的,开班会不要班主任一个人在上面讲,主观臆断,而是要把班会变成议会,大家畅所欲言,各抒己见。班级的人
6、,人人有事做;班级的事,事事有时间做。让学生树立主人翁意识,把班级的事务当成自己的事情来处理,这样积极性被调动起来,整个班级也就充满了活力。这就是所谓的班级管理民主化。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,以以“法”治班使班级管理形成制度化,走向了自动化;二者结合,不仅没有损伤被管理者的积极性,还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转,达到了理想的管理效果。通过科学、民主的班级管理,无论班主任在不在学校,整个班级都能够正常有序
7、地运转下去,从而使管理者最大限度地把自己从工作中解放出来。让人印象深刻的还有每天“五个一分钟”:一分钟家务,让学生学会爱父母、爱别人,培养社会责任感;一分钟日记,使学生养成良好的习惯;一分钟唱歌,陶冶情操,催人奋进;一分钟踏步,感受脚踏实地的踏实感、自豪感、幸福感和愉悦感;一分钟注意力或记忆力比赛,感受自己每天的进步。五个一分钟,一天也就五分钟,不仅使学生的各方面能力得到了提升,也培养了学生良好的学习生活习惯。正如他所说的,教育是帮助人培养良好的习惯。还有那“说明书”、“心理病历”,不是对学生的缺点进行抨击,而是挖掘学生心中的至真、至善、至美
8、,让差生获得跨越式成长和进步。魏老师指导学生逐步制定学习计划:学生终生朝那个方向努力,十年达到怎样的目标,一年怎样度过,一天怎样安排。这样引导学生制定计划,树立远大
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