研究班级研究班级细节管理的实践与

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1、班级细节管理的实践与研究【摘要】细节决定成功。细节意味创造。诚然，班级是个社会的缩影，是文化的互动体。没有规范不成方圆。因此，在班级管理的操作中，要注重体现细节，从细入手，抓过程，促成长，让每一次规范在管理中细化；让每一条公约在执行中细化；让每一次活动在自主中细化。最终形成自主、自制、自动的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化。【关键词】班级细节实践【案例】以前，每学期开学初缴费时，总感觉特别忙，就算有一个老师来给自己帮忙了，也常常出现这样或那样的错误或疏漏之处，最后仍然还要花时间来“补救”。我也曾几次尝试解决或预防可能出现的问题，但最后都以失败告终。要

2、么是自己想了没去做；要么是自己去试着做了，但没有把事情落实到位。这一学期，原先的配班老师请了产假，全部工作就由我一个人负责了，怎么办？我静下心来，好好总结、反思了过去的经验。最后，我决定，请学生来当我的助手。制定这个方案的整个过程并不难，能否成功达到我所期望的结果，就看我怎么去执行它了。在缴费前一天，开完教师会后，我先在黑板上写好三块内容：“你准备好了吗”（让学生开学第一天到校就有良好的精神面貌）、“缴费情况”（便于家长了解收费）、“缴费程序”（让家长心中有数，积极配合班主任工作，使整个缴费过程紧张而有序地进行）。接下来，我再仔细地想，缴费时需要做哪几方面

3、的工作，每项工作怎么做、要注意什么，每项工作各需要几个人负责。把这些事情一一理清楚，再物色一下人选。在缴费前一天的晚上，我跟这些学生取得联系。缴费那天，我和学生都按约定的时间到校，整理好自己负责的这部分事情后，我就给学生安排工作。一生负责当向导，并维持秩序。要求：熟悉整个缴费程序，站在门口，有礼貌地迎接每一位家长。家长一进教室，请他们先看黑板上的内容，以明确有关事项。家长缴费时，提醒同学及时上交作业。两生负责收费卡的发放、验收。在门口贴出学生名单和号次（收费卡就是按照这上面的号次来排序的），家长先找到孩子的号次，再到指定地点领取收费卡。负责的两位同学，按号

4、次把收费卡以十本为单位分组，便于及时找到该同学的收费卡。家长凭收费卡排队缴费。（我就负责收费、开发票，填写收费卡款项。）家长在我这儿缴费完后，填写好收费卡上的签名，交还两位同学验收。并由两位同学提示家长下一步的程序。两生负责委托书的发放、验收。在家长填写好收费卡后，再去填写委托书。两生负责检查作业。要求：作业分类摆放，并记录下未完成者的名字及作业，还要提醒他抓紧时间完成。在分配完工作后，我特地留出几分钟时间，让这几个学生整理一下思路或互相演示一遍，便于尽快地进入工作状态。同时，我还向他们特别强调，要对自己的工作认真、负责、仔细，注意互相合作。这样下来，一上

5、午的缴费工作显得井井有条，忙而不乱，而且无疏漏之10处。总结这次的成功，我归纳出以下几点：一是事先制定好了一份详细、切实可行的计划，把事情想得清楚、细致，考虑全面；二是注重在执行过程中，对每一个细小环节的落实，也就是不折不扣地去执行计划；三是注意人员的合理选择与分配。韦尔奇有句名言：“我们所能做的是把赌押在我们所选择的人身上，因此，我的全部工作就是选择适当的人。”可见，选择适合的人选也是做成一件事的重要因素之一。细致地计划，扎实地落实，收获的是事半功倍。这“魔鬼”就蕴藏在细节中，细节凝结着效率。经过后来的研究，我感受到细节的魅力，远不止如此。一、研究背景在

6、平常工作生活中，我们发现周边环境随处可见守则、规章、制度、规范等等，这些本来都应是提示和规范人的行为的良好媒介，但这些并没有对学生的言行习惯产生良好的指导和约束作用。针对这些发现，我们曾对部分年级的学生、教师及家长做了三份问卷。其中，学生问卷发放150张，回收147张；教师问卷发放20张，回收20张；家长问卷发放70张，回收59张。从问卷中，我们总结出三大方面的问题：由于我们在平时的教育中，缺少踏踏踏实实、认认真真地落实规章制度中的点点滴滴，致使许多学生犹如“漏网之鱼”，在“法网”外正游得欢；我们的教师还未树立较为科学的教育管理观念，行动缺乏思想指导或是有

7、思想却没有高效的实际行动；家庭教育存在着诸多有限条件。细细反思我们的教育，从观念到行动在各个方面都存在着较多的漏洞。这些问题和现象的存在，有客观方面的因素，但最主要的原因是我们没有明确、合理的班级管理观念，实践中没有把事情做细、做到位。一言以蔽之，我们不缺少各种各样的规范条例，而是缺少执行的力度。课题组最初构思此课题，还得益于《细节决定成败》这本书，汲取了其中有关企业管理方面的经验和理念。魏书生曾说，教育和管理之间有着密切的联系，班级管理如果借鉴企业管理的一些方法及措施，其管理质量会大大提高。于是，我们便开始了“班级细节管理”的实践与研究。二、课题鉴定班级

8、细节管理是借用企业细节管理的理念与自身特点结合的一种学校班级教育管