多媒体在数学教学应用中若干问题研究

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1、多媒体在数学教学应用中的若干问题研究摘要：多媒体技术为教师和学生提供了丰富的教育资源、有力的学习工具和良好的教育及受教育环境。它能激发学生的求知欲，提高学生的课堂参与性与学习的自主性，并大幅度提升教学效果。然而多媒体在数学课堂中，如果运用不恰当，它所带来的影响其实并不完全具有积极性。在数学中要寻求恰当利用多媒体的方法，以提高教学效果，优化课堂结构。通过观看数学课堂实录，发现多媒体在数学教学应用中存在的问题包括以下突出问题：尽信多媒体；多媒体课件的制作忽略了其本质作用；多媒体可完全代替教师板书及学生互动

2、实践；多媒体的展示能够代替教师的讲解。关键词：多媒体；数学教学；误区一、多媒体教学的含义多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达成最优化的教学效果。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声

3、音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。13二、多媒体教学普及的原因分析随着社会信息化程度的不断提高，计算机在社会各个领域中已经得到了广泛的普及及应用。多媒体技术凭借着集声音、图像、视频和文字等媒体为一体的优势，已成为一种有效的辅助教学手段，科学研究表明：人们在学习时通过视觉获得的知识占83%，听觉占11%，嗅觉占3.5%，触觉占1.5%，味觉占1%，可见视觉和听觉在学习中起的作用最大，多媒体能从形、色、声、情节方面再现事物或场景，图文并茂，声情兼备，很容易激发学生求知欲，

4、诱发学习兴趣。在教学过程中，多媒体能够化静为动，化抽象为具体，更容易激发学生求知欲，诱发学生的学习兴趣，同时突破了课程的重难点，提高教学效率。三、多媒体在数学课堂运用中存在的误区及分析人们经常说技术是一把双刃剑，它既可以为人类谋取利益，也可能危害人类的利益。不少教师看到了多媒体为数学课堂注入的新的生机和活力，肯定了它的优越性。多媒体的使用主要是为了达到如下几种效果：缩短教学时间，提高教学效率；引发学习兴趣，发挥主题作用；突破重点难点，提高教学质量；加强技能训练，培养能力水平；扩大知识领域，激发创造思维

5、。不少教师却不自觉地走进了多媒体所创下的误区，一味追求使用多媒体。（一）尽信多媒体课堂“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣是学生最好的学习动机，利用多媒体强大的声像并举，图文并茂，能动会变，形象直观的特点可以为学生创设各种情境，从而激发学生的兴趣，以激发学习动机。13但在我研究的较多多媒体课件制作文献中，发现学多教师在应用多媒体进行教学时，存在这样的问题：制作的课件运用了先进的技术，但展现的内容只适应于传统课堂的模式；将不需要运用课件的内容也用媒体展示；展示内容过多。1、“换汤不换药”。部分教师虽然运用多

6、媒体辅助教学，但其实质不变，依然以教师的讲解为中心，学生被动的接受者地位依然没有改变。在观察的视频中，唐山某学校一位教师讲授《百分数的应用》就走进这样的误区，教师在课堂开始时运用多媒体展示了几句名言，之后多媒体的作用就用于展示习题。山东省济南市某学校华老师的课堂也同样存在这样的问题。她们的共同特点是，多媒体的作用只是出示习题的题目，相当于电子黑板，而无其它意义。这种课堂只是传统教学模式课堂的翻版。相反，没有了多媒体，教师的讲解反而会更自然。不用受到多媒体的束缚，根据学习者的反应，灵活改变教学对策，适应

7、学生的特点以及学习需要。人本主义认为多媒体设计中要充分考虑学习者的主体位置，让学习者主动参与，自动自发学习，给予学习者适当的活动空间和展示其优点且享受成功的机会，促进学生“学会学习”。譬如，在学习时钟时，可设置一个可以随着输入的时间而改变的时钟，请学生输入一个他想到的时间，其他同学来回答。这样，教师的角色就由独奏变成了导演，退回到了引导的地位，还时间于学生，使学生从听课者的地位走回到课堂的主人的位置。2、有些课堂根本不需要多媒体。在观察的视频中，广西南宁市某学13校的廖老师在讲授《三角形的内角和》，将

8、验证三角形的内角和的过程用多媒体课件演示出来。学生很难真正看明白、看清晰。笔者认为，这样的课堂不需要运用多媒体，如果教师能够用较大的三角形，亲自动手操作一遍，再让学生自己动手操作一遍，这样学生会更加清晰、明白，且不容易忘记。教师无须花时间制作多媒体课件，可将时间用在其他教学准备上。又如，新人教版七年级（上）中“圆柱和圆锥的侧面展开图”这一知识点，我认为上手工制作课比用多媒体来演示要好。我在上这一节时，让学生两人为一组，分别制作一个圆柱和圆锥，随后又让他们