《适应学校新生活》教案设计

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1、参赛教学设计基本信息作者姓名谭长刚性别男年龄41工作单位平武县水晶镇初级中学校邮政编码622564通讯地址平武县水晶镇荣华街122号联系电话13658133699电子邮箱915318794@qq.com.cn执教年级初中一年级（七年级）参赛课题安全课《适应学校新生活》一.整体设计思路、指导依据说明整体设计思路：从教材结构体系看，本课内容设计了熟悉学校环境，明确学习任务，结识新朋友三个环节，而且把重点放在了结识新朋友这个环节上。据此，我在设计本课时也是立足教材，但不照本宣科，根据绵阳学校校情及学生的实际，添改内容（故事、图片

2、等），设计以下七个环节的内容：一、用达尔文的“适者生存”导入新课；二、面对新的开始，要重新定位；三、与新同学新老师主动沟通；　四、面对新环境尽快适应；五、新的课程，要学会调整学习方法；六、面对困难挫折要勇往直前，百折不挠；七、注重培养良好的学习习惯和坚强的性格。6并且以第三个环节“与新同学新老师主动沟通。”和第五个环节“新的课程，要学会调整学习方法”为重点和难点来开展教学活动。本课遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。通过学生知识竞猜，观察讨论，体验感悟等多种教学方式方法，师生互动，组织教学活动。使用故事、图片、等教学

3、资源，有声有色地进行教学活动，使学生在猜、看、听、说、议、悟等活动中得到心理调节，从而使其尽快适应学校新生活，达到教学目的。教学原则：学生为主体，教师为主导教学资源：故事、图片等学生活动：猜、看、听、说、议、悟等教学方式方法：知识竞猜，观察讨论，体验感悟二.教学背景分析教学内容分析：时空推移，角色转变，造成学生对学校新生活不适应的情况，主要有以下几点：1、角色转变：已是中学生了，很多时候还用小学生的思维、习惯，考虑问题和做事（时间推移，引起不适应）。2、学习环境：对新学校的自然环境和人文环境感到陌生（空间上变化，引起不适应

4、）。3、学习压力：学习科目增多，课业负担加重，学习时间紧迫，教法学法转变，学习压力增大（学习压力增大，引起不适应）。4、人际关系：角色转变，时空环境推移，不能很快适应中学的管理和学习，与新老师、新同学的交往存在困难等（人际交往，6引起不适应）。因此，我认为必须针对学生以上问题，来设计本节课的教学活动，才能收到较好的教学效益。学生情况分析：绵阳学校大多初一新生来城镇和绵阳市，进入中学后，因时间推移和空间变化，对新学校的自然环境及人文环境不太了解，引起心理上的不适应；中学与小学相比：学习课程增多，课业负担加重，学习时间紧迫，学

5、习压力增大，教法与学法的重大转变，同样引起学生心理上的不适应；时空推移，教学环境的转变，初一新生与新老师、新同学的交往存在诸多不便与困难等，致使他们不能很快适应中学的学校管理和学习生活。因此，我认为上好《适应学校新生活》这节课，是很有必要而且非常重要的！能够有效帮助学生放松心情，积极地面对并尽快适应初中新生活，使学生的身心健康和谐发展。三.教学目标分析知识与技能：主动与同学沟通，相互帮助，友好相处，提高自己的人际沟通能力和适应环境的能力。提高自我保护意识及应对安全事件的能力。过程与方法：积极参与活动的能力，分享、交流、探索

6、的能力。情感态度价值观：为新的学习生活做好准备，不断增强集体归属感和荣誉感。四.教学重点、难点分析教学重点：结交新朋友；新的课程，要学会调整学习方法。教学难点：结交新朋友；新的课程，要学会调整学习方法。6五.教学过程设计安排步骤：第一步：引入课题1、以一中的“适者生存”开篇，展示课题。2、以贾聚金教授研究《中学生心理适应力现状调查》的结论和启示，来说明初中生重视适应新环境的必要性。3、教师归纳：造成学生对学校新生活不适应的四方面主要原因：（1）角色转变：时间推移，引起不适应。（2）学习环境：空间上变化，引起不适应。（3）学

7、习压力：学习压力增大，引起不适应。（4）人际关系：新的人际交往，引起不适应。归结原因后，按照以下六个环节进行教学。第二步：进入第一环节内容教学——面对新的开始，要重新定位。做好心理准备，凡事预则立，不预则废的道理。了解初中的不同于小学的特点。从而激发学生的做好心理与学习的准备。为学生尽快适应学校新生活做好心理情绪准备。第三步：进入第二环节内容教学——解决交际不适心理与新同学新老师主动沟通，找到学习上的“良师益友”：（重难点）1、以建立良好的人际关系的注意事项，鼓励同学们做到最好；2、再以名人名言：只有优异的成绩，却不懂得与

8、人交往，是个寂寞的人（清华大学的心理学教授樊富珉），强调交际的重要性。明确本课的重点和难点。63、师生互动中，使学生具体思考、真切感悟：与人交往时应注意以下几点：尊重宽容欣赏互助真诚。4、推荐同学认识新同学的一个技巧。这一环节，通过故事讲解，成语典故理解，名言警句感悟，通过视觉、听觉等感官刺激与感受、体