《探究简单电路》活动建议方案

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1、《探究简单电路》活动建议方案一、活动流程框图活动一:手电筒里有电路吗?活动二:探究开关在电路中的作用活动三:探究盒子中的电路二、活动过程2.1活动一:手电筒里有电路吗?2.1.1活动任务观察手电筒的结构,了解各部分工作原理。制作一个手电筒模型。2.1.2活动内容本活动的过程可以参照下列环节和步骤进行。1.提出问题:把电池装在手电筒里,拧好盖子,一推开关手电筒的灯泡就亮了。(1)每个小组要有一只手电筒。可以由学生从家里带来,也可以由老师准备。(2)教师提出问题:手电筒里有电路吗?观察手电筒,说出你的看法和依据。2.学生分小组观察

2、,研究手电筒的构造和工作原理。教师提示:手电筒是由哪些元件组成的?各部分元件有什么作用?手电筒的电路是如何连接起来的?实验记录参考:探究记录元件名称作用-10-探究步骤参考(1)拆开手电筒看一看,手电筒由哪些元件组成,将他们的名称写在探究记录表中。(2)不用手电筒的外壳小灯泡能亮吗?试一试把小灯泡与电池连接起来。(3)分析手电筒的电路,电路怎样是接通的,怎样是断开的。画出电路图。(4)把手电筒重新装好。用两节干电池的手电筒,两节电池的安装方向是怎样的,颠倒过来试一试,哪种连接顺序最好?手电筒电路图 3.使用废旧材料制作一个手电

3、筒模型。2.1.3活动组织方式教师组织学生分组进行讨论和实验,在班级进行交流。-10-2.1.4活动评价方式教师评价与学生自评相结合。2.1.5所需学习资源手电筒(5).jpg手电筒(6).jpg手电筒(7).jpg手电筒的结构.jpg手电筒构造(1).jpg手电筒构造(2).jpg手电筒构造(3).jpg手电筒构造(4).jpg手电筒电路.jpg新型手电筒.jpgLED手电筒.jpg太阳能手电筒.jpg军用手电筒.jpg500个LED组成的巨型手电筒.jpg2.1.6所需学习时间1课时。2.2活动二:探究开关在电路中的作用2

4、.2.1活动任务探究开关的结构及在电路中的作用,用双金属片开关设计并连接火灾报警电路。2.2.2活动内容1.探究日光灯的启辉器中的双金属片  (1)教师为每个小组的学生准备一个启辉器中的双金属片,提出观察讨论任务:  ①请学生仔细观察双金属片,猜想这个装置有什么作用?利用它可以做什么?  ②用火焰加热双金属片,看看发生了什么现象?  ③尝试解释所发生现象的原因。  (2)学生的探究活动:  ①对双金属片进行观察;讨论并猜想双金属片的作用;小组间进行交流,说明自己小组的观察结果和想法。  ②-10-学生实验观察,发现双金属片的作

5、用。用火柴的火焰加热双金属片,观察现象。  ③小组讨论,解释双金属片“为什么加热双金属片后,两个触片导通了?”  (3)教师讲解:解释双金属片的工作原理。双金属片的工作原理日光灯的启辉器中有一个双金属片,结构如图1(a)所示,当温度升高时,双金属片形状发生变化,与静触片接触,如图1(b)。2.利用启辉器中的双金属片开关设计电路。  (1)教师提出新任务:  ①利用启辉器中的双金属片设计一个电路,说明电路的意义、作用。  ②连接出所设计的电路,检验是否达到设计目的。  (2)学生探究活动:  ①利用双金属片的热膨胀特点代替开关,

6、控制电路的通断,设计火灾报警电路图。  ②交流讨论:如何使电路起到报警作用?完成火灾报警器电路设计图。  ③进行实验检验。  (3)展示成果。电路实验参考准备器材:日光灯的启辉器(双金属片),额定电压2.5伏的小灯泡及灯座,电池盒(两节电池),导线,火柴,电铃(子门铃或音乐芯片)。实验过程:-10-  1.取一个启辉器,拆去外壳,露出双金属片。利用双金属片的接触和断开,作为电路中的开关。  2.按图2连接电路:图23.点燃火柴,使火焰靠近启辉器,电路接通,铃响灯亮;拿开火柴,稍候,电路断开。3.其它电路设计任务:  (1)用单

7、刀双掷开关设计楼梯电路  设计要求:  楼房的楼梯通道中有这样一种电灯电路,上楼的人在楼下按动开关,灯亮,当人上到楼上,按动楼上的开关,灯灭,即一盏楼梯灯可以由两个开关分别控制。  说明:  如果学校的楼梯或走廊有这样的电灯及开关,可以让学生实际体验一下,依次扳动开关,观察电灯的亮灭,猜想电路是怎样连接的,然后再分组设计电路,用实验器材连接模拟楼梯电路。  (2)用多个开关设计一个举重裁判电路  设计要求:  举重比赛需要一个主裁判和两个副裁判,裁判规则是要有两个以上裁判,其中必须包括主裁判认定运动员动作合格才算成功。这个电路

8、实际上是要用三个开关控制一盏灯,灯亮表示运动员成功,灯不亮表示运动员失败。楼梯电路参考-10-      (1)                (2)举重裁判电路参考2.2.3活动组织方式学生在教师指导下分组开展探究活动,实验中注意观察双金属片的变化。2.2.4活动评价方式教

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