java课程设计报告-敏感词汇分析

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1、Java课程设计报告题目:敏感词汇分析年级专业:计科2102学号:*********学生姓名:***指导老师:完成时间:2010年6月20日目录摘要1前言21需求分析21.1需求分析21.2功能设计32.概要设计32.1程序设计思路32.2程序运行界面32.3模块说明图42.4程序流程图52.5程序相关说明63.程序详细设计与分析63.1.初始化组件63.2.构建菜单栏及其下拉菜单63.3.“文件”菜单的事件监听73.4.“编辑”菜单的事件监听83.5.异常处理94.测试分析105.源程序清单136.课程设计总

2、结17参考文献17敏感词汇分析程序的设计摘要该报告中的程序是使用Java程序编写,21世纪是信息爆炸的时代,信息技术,网络技术等飞速发展。因而出现许多网络用词,当然也包括不文明的用语,这就需要开发一个软件来检索出分析网络用语,用来屏蔽一些不文明敏感的词汇。给我们大家营造一个安全文明的网络环境!关键字:敏感词汇分析程序;Java语言;Jcreator前言Java的前身是Oak,它一开始只是被应用于消费性电子产品中。后来它的开发者们发现它还可以被用于更大范围的Internet上。1995年,Java语言的名字从Oa

3、k编程了Java。1997年J2SE1.1发布。1998年J2SE1.2发布,标志Java2的诞生。十多年来,Java编程语言及平台成功地运用在网络计算及移动等各个领域。Java的体系结构由Java语言、Javaclass、JavaAPI、Java虚拟机组成。它具有简单、面向对象、健壮、安全、结构中立、可移植和高效能等众多优点。Java支持多线程编程,Java运行时系统在多线程同步方面具有成熟的解决方案。Java的平台标准有JavaME,JavaSE和JavaEE。Java发展到今天,它的卓越成就及在业界的地位

4、毋庸置疑。目前在众多的支持Java的开发工具中主要的7有JavaDevelopmentKit,NetBeans,Jcreator,JBuilder,JDeveloper和Eclipse等。其中JavaDevelopmentKit简称JDK是大多开发工具的基础。以上的每种开发工具都有优缺点,对于开发者来说,重要的是要根据自己的开发规模、开发内容和软硬件环境等因素来选择一种合适的开发工具。在本程序设计中,因为需要开发的是敏感词汇分析程序,规模较小,内容较少,所以选择了适合初学者使用的JCreator开发工具。1需求

5、分析1.1需求分析现在各大软件公司都有自己的、各种高级敏感词汇的程序,但是这些公司都有自己的版权,我们也不可能得到这些源代码!而且这些公司的程序也相当复杂,仅从日常应用方面来说,对于初学java的我们也无法理解,就需要我们开发一个简单易懂的敏感词汇分析程序。1.2功能设计本程序要构建的文本编辑器程序参照了Windows操作系统的文本编辑器工具,其功能有以下几个方面:(1).菜单中有“文件”,“分析”,“帮助”三个主菜单。(2)“文件”有“新建”“打开”二个子菜单:分别用于新建文件,打开文件。(3)“分析”中有“

6、确定”“取消”二个子菜单:用于开始分析文本中的敏感词汇,取消分析文件中含有的敏感词汇。(4)“帮助”菜单中有关于敏感词汇分析程序的相关介绍。2.概要设计2.1程序设计思路在本程序中,设计了一个菜单栏和文本编辑区。设计过程中用到了FileReader,JMenu,JTextPane,JFileChooser等。JMenu用来制作菜单,菜单包括“文件”“分析”“帮助”。JTextPane主要用来输入文本。2.2程序运行界面2.5程序相关说明整个敏感词汇分析器分为2快:菜单栏和内容输入区。本程序中由Mingan1、T

7、extJMenu、Fenx三个类共同组成分别实现部分程序功能。3.程序详细设计与分析3.1类Mingan1是输入含有敏感词汇的文本文件并保存在sensitive.txt文件中publicclassMingan1{publicstaticvoidmain(Stringargs[]){Framef1=newFrame("敏感词分析程序");f1.setBounds(500,100,300,200);f1.setBackground(Color.lightGray);f1.setLayout(newGridLayou

8、t(3,1));Panelp1=newPanel();f1.add(p1);Panelp2=newPanel();f1.add(p2);Panelp3=newPanel();f1.add(p3);f1.setVisible(true);Labell1=newLabel("请点击输入含有敏感词的文本文件:");p3.add(l1);Buttonb1=newButton("确定");p3.

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