读书笔记_课堂演示与教学结课方法(精萃)

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1、课堂演示与教学结课方法。教学中的直观原则。捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。”“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目，而在真正知觉事物的本身。”教学的直观原则的提出是教育史上一个进步，但一开始只是停留在感觉论、经验论的水平上，随着教学实践不断丰富，心理学研究的进展，特别是辩证唯物主义认识论的产生，人们才逐步对这一原则有了全面的解释，使它得到正确的运用。现代教学论认为直观之所以必要，是由于学生对教材的理解总是建立在对事物感知的基础

2、上，学生特别是青少年缺乏直接经验，在学习知识的过程中容易犯抽象、空洞、形式主义的毛病；还由于青少年年龄阶段的心理特点，是沿着由具体形象思维占优势向抽象逻辑思维占优势的趋势发展，教学要适应和促进这个过程。教学富于直观性，有助于解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾。鲜明生动的形象，容易吸引学生的注意，激发学习兴趣和热情，促进知识的理解和巩固，有助于发展他们的观察能力、形象思维能力，以及培养辩证唯物主义观点。直观材料的种类是多种多样的。包括：提供真实的事物本身，运用经过精心设计

3、、改造和典型化的模拟物、代替物和象征物，例如标本、模型、图片、图画、图表；在特定条件下由教师用形象化口头语言描绘，或用比喻及其他方式唤起和改造学生已有的表象，等等。这些直观材料和方法，要按照当前的教学任务、教材特点和学生的具体情况运用。直观本身不是目的而是手段，是为了形成学生的生动表象并借以形成概念，促进抽象思维的发展。教师采用直观教学的原则，要跟运用语言讲解和启发思考结合起来。教学中词和直观的相互作用几种结合形式：教师用语言来指导学生观察；口头解说提供学生不能观察到的东西；用语言引导学生进行概括

4、；通过语言把新知识传授给学生，而直观被用来作为例证。贯彻直观原则，要求教师充分利用直观材料培养学生的观察能力，并引导他们对直观材料进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，掌握事物的本质和规律。20世纪以来，由于广播、幻灯、电影、录音、录像、电视、电子计算机等现代化技术手段的发展和应用，使直观对象本身和人的感官本身的局限有了重大的突破，这为直观教学原则的发展开辟了新的广阔的前景。演示实验的作用（一）创设物理情境。（二）激发学习兴趣。（三）建立概念，理解概念。（四）探索规律，验证规律。（五）突破难

5、点。（六）教给方法，培养能力。演示法大体可分为四种：①图片、图画、挂图、地图的演示；②实物标本和模型的演示；③幻灯、录音、录相、教学电影的演示；④实验演示。这四种方法各有特点，教师应根据实际情况采用。运用演示法，对教师的要求是：①要使全部学生都能看清楚或听清楚演示的对象，在学生头脑中形成比较鲜明的事物表象。②在演示过程中，培养学生善于观察演示的对象，注意观察事物的主要特征及各种事物之间的联系。抓住和事物本质有内在联系的主要认识对象。③演示要尽可能使学生用多种感官感知事物，不仅让学生看到，而且让学生

6、听到、嗅到、摸到，就会丰富学生的感性认识，增强演示的效果。④在演示时要和教师的讲解和谈话相结合，通过教师语言的启发，使学生不是停留在事物的外部表象上，而要尽快使学生的认识上升到理性阶段，形成概念，掌握事物的本质。⑤教具的演示要适时、适当，要使演示教学为掌握理论、形成概念服务。过早过多的演示会分散学生学习的注意力，降低教学效果。③演示之前，要做好教具准备，要检查试验，研究教具的使用效益，防止在教学演示时发生故障。演示的类型1．实物标本和模型的演示。在教学过程中，演示实物、标本和模型的目的是使学生具体

7、感知教学对象的有关形态和结构的特征，以便获得直接的感性认识。2．挂图的演示。挂图是教学中最早使用的一种教学手段。它不但制作方法简单，而且图的形式可以灵活多样，使用时不受地点条件的限制，所以，又是最经常使用的一种教学手段。虽然多数教师都在使用，但要想使其发挥出应有的作用，还必须注意正确的演示方法。3.幻灯、投影的演示。如果使学生深入了解主要内容，略过次要内容，及时抓住观看的重点，就需要教师适时地进行引导了。引导可以用解释说明、提问和教鞭指示多种形式，但要注意语言简练、画龙点晴，不分散学生的注意、打乱

8、学生的思维。4．电影、电视的演示。应用电影、电视配合课堂教学，是目前国际上普遍重视的一种教学方法。它对于给学生提供感性材料，加深对抽象知识的理解，拓宽学生的知识面和发展他们的思维能力等，都有重要的作用。因此，如何运用好电影、电视来配合教学，是现代教师必须具备的一种教学技能。要想取得理想的效果，必须注意做好以下几方面的工作。5．实验的演示。在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。课堂教学演示从目的上来看，可分为获取新知识的演示实验和验证、巩