软件性能测试需求的获取方法综述

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1、软件性能测试需求的获取方法综述1做教师的主人，投入教学改革
　　
　　从理论上讲，计算机基础课是和数学物理一样的公共基础课，不同的是计算机技术日新月异，社会需求千差万别，教学对象程度参差不齐，无法使这门课程做到一本教材、一个模式，无法使课程内容不变、教案不变、习题不变。所以，这门课程的教学改革是一个永恒的主题，需要教师全心的投入和不懈的努力。
　　我的教学历程一直与计算机基础教学相关，也一直陪伴计算机教学改革如火如荼的年代。不论是“黑板加粉笔”的变革，还是网络与多媒体技术的快速渗透，都需要教师以极大的热情和精力投入到改

2、革的整个进程中，配合学校的教改规划，进行教学体制、课程内容、教材、教学方法和教学手段等多方面的改革活动。在参与教改的实践中，我的主要工作和体会如下：
　　
　　1.1做好电子教案，改革教学手段
　　随着计算机技术的发展，教学手段的改革势在必行。20世纪90年代末期，随着生源的扩大，课堂人数由原来的几十人猛增到几百人，课堂教学无法再用“黑板加粉笔”进行。在此情况下，我首先制作了计算机应用基础课的电子课件并应用于教学中，该课件的使用在我校的课堂教学改革中起到了促进作用，在“211工程”验收中起到了良好的带头作用，也得到了学

3、校的肯定和学生的好评。之后，为了尽快推动教学手段的改革，应学校人事部门的安排，我多次为本校教师进行制作课件的培训工作，为教改尽了自己的一份责任。1999年在我校的电子课件评比中获一等奖，在教育部主持的“99CIETE全国多媒体教育软件大奖赛”中获优秀奖。同时，我先后三次主持我校计算机基础教学方面的教改课题，开发了计算机辅助教学软件，获得了校级、部级多项奖励。投入这些教改工作，尽管花费了很多时间和精力，但是不同程度地推动了该课程教学改革的进程，同时也把自己的对课程的理解、对教学的经验体现在这些成果中，既方便了别人，也提高了自己。作为长期工

4、作在教学第一线的教师，这是一种乐趣所在。
　　自2000年以后，多媒体设备普及到每一个课堂，电子课件的重要意义在于缓解教学内容多、学时少的矛盾。在于紧跟急速变化的形势，及时反映教材所不及的教学新内容。为此，我主要从两个方面入手，一是通过多种途径搜集教学相关资料，丰富并及时更新教学内容；二是充分利用多媒体教学的优势，在有限的时间为学生展示更多的信息。例如，在讲计算机硬件组成的教学内容时，用多种CPU芯片的图片、微型计算机组装的过程视频、表达接口、端口等不同概念的演示等多种素材的资料作辅助，使教学图、文、声、像并茂，学生的感觉是“看不

5、见的东西看见了，死的结构变活了，过瘾”。当然，学生的一点满意就需要教师辛勤的付出。
　　
　　1.2完善教材建设，促进教学内容改革
　　教材是学生的第一参考，教材建设也是教改的关键所在，对于快速发展的计算机科学，如何跟上时代的脚步，满足社会对人才的需求，教材是至关重要的环节。2000年，面对计算机应用基础课长期缺乏实验教材的现状，我编写并出版了该课程的实验指导书。为了解决计算机基础教学内容陈旧的问题，在充分调研的基础上，我向教务处提出了关于教材建设的提案报告，后由教务处组织成立了我校《计算机基础系列教材》的编写委员会，

6、我和几位老师合作首先主编了其中的一本《c语言程序设计教程》教材，创建了具有可持续发展的计算机公共课教材框架，并作为北京市高等教育首届精品教材建设项目立项，2005年获得精品教材奖。其中教学内容的更新经历了从软、硬件平台的内容更新到课程内容的更新，从一般的增减内容到按教学对象的分层次规划，从突出概念和原理到突出设计和应用，从概念入手到案例驱动，把一直以来分散在各点上的更新推动到全面的内容调整，并将其落实到教材上。该系列教材的建设更新了当时计算机公共课的教学内容，完善了我校计算机公共课的教材体系，促进了教学内容的改革，推动了计算机基础教学改

7、革的进程，在校内外都收到了很好的反映。2003年由我主讲、各位同行合作的“C语言程序设计”课程也获得了北京市精品课程。
　　
　　2在实践中探索，改进教学方法
　　
　　教学活动是师生的双边活动，学是目的，教是手段。“教”的成果是要通过“学”的结果来衡量的，这就是说“教”是为“学”服务的。因此，老师不仅要管“教”，更要管“学”，其教学方法应符合学生的认识规律，使学生容易学、乐于学。在长期的教学实践中探索，我所采用的几种教学方法是：
　　
　　2．1课堂教学五步曲
　　传统的教学三部曲是“提出概念

8、——解释概念——举例说明”，这对于课时少、内容多、知识新的课程是不适应的。根据自己的教学实践，我逐步建立起自己的一种教学方法，即：提出问题——引出概念——展开知识点——归纳分析。通常首先提出的是学生关注的问