记忆的方法与诀窍

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1、记忆的方法与诀窍〖记忆的方法〗梅罗拉(LolaMay)说得好：「教会要牢记三件事：第一，要知道你的教材；第二，要知道你要教的人；第三，要好好地教他们」「好好地教他们」就是木章的主旨。这是我第一次用文字把「走览圣经」的快速教学方法分享出来，这些都是很引人入胜的秘诀。这个革新方法在世界各国，从纽约到印度最偏僻的村子都用过。由于记忆方式和神启发我们思想的方式彼此合作，所以这些方式完全超文化且立竿见影的。教材基要部分改变思想记住精通研究减少重组复习记忆调查挑选简化牢记有技巧准备优先顺序包装练习熟练记忆的方

2、法有五个阶段，我发现它们能使人快速教学，而产生惊人的结果。只要你一了解它们，就可以用举世一致的七种方法，来吸收所有的资料，使学生能欢欢喜喜记下不可或缺的最基要部分。〖阶段一：教材〗老师收集教学的「教村」，必须花功夫「研究」「调查」整个主题，以便累积资料「预备」授课材料。土壤愈好，花园里植物生长的情况也愈好。根基打得愈好，建筑物也会愈坚固、愈巍峨。把教材研究得愈好，上起课来就愈有强烈的影响。我在写本章时，也在准备一场演讲，要解答「圣经上对主再来之前，中东会发生任何事有何报导？」我有太多的资料，但却只

3、有40分钟的演说时间。我演说的对象有一半的人没有经常来聚会，大部分的人根本未听过耶稣在马太廿四章所提的末世景象。所以我在备课时，就采取三个步骤：1．浏览主题2．组织主题3．摘要主题浏览主题是尽快把内容鸟瞰一遍，把百科全书、教科书、目录翻阅一下，不必停下来精读，在这个阶段，你的脑海要开始把主要的资讯输入，也想想如何安排内容，以便上台讲清楚。其次，是组织主题。把内容加以分类归纳，按部就班地看。要查一些最好的资料来源，看如何分割资料。列一张大项分类表，不必评估后才列上，只要脑力激荡，想到的就列上

4、。等列完，再开始评估，把每一主题按下列方式作代码：「A」部分是你认为缺一不可的。「B」部分虽有帮助但并不是必要的。「C］部分对学生有点帮助，但可有可无。「D」部分是你认为不太有帮助的。「F」部分是根本没有帮助，甚至使学生困惑的。标示了这部分后，把优先顺序列出，这时你就开始对一些更广泛的观念有点概念了。最后一步是摘要主题。回顾类别，用逻辑方式按部就班地陈列，由于你日渐对教材有所了解，就可以把「A」「B」「C」部分里的内容加以更动。等主要的大项完成，你可以重复上述的三步骤，在每大类下面

5、加小重点。等你完成教材的阶段，你会有新的一份教材大纲。〖阶段二：基要部分〗现在要把内容加以浓缩，你研究过了，现在就要「精简减少」。调查过了，现在就要「挑选」合适的教材，积极的列出「优先顺序」。这个阶段乍看之下很不寻常，但对有效的教学却是不可或缺的。一开始你会觉得这步骤很具挑战性，因我们误以为教的内容多会比学得多要好。等你把焦点转到你希望学生学的东西上，你就会有不同的想法了。二十多年前，在我开办「走览耶稣一生」研习会时，我把耶稣所做的每一件事都查考了——包括他所到的每个地方，他所说的每句话，他所

6、行的每一件神迹。几乎有三百多个这类事件。我提醒自己：我只有一个半小时可教耶稣生平，但许多人并不大认识他。要人们说出「我了解耶稣的生平」，到底都该知道些什么？我从我的优先顺序清单上挑出了最重要的三类。第二阶段是要你删掉第一阶段教材中的一些事。要记住，所有的授课内容并非个个都同样重要。大部分是学生可以不必记下的，甚至有些不必讨论。顶多，只是供概略性的了解而已。一般老师在这阶段不会节制自己，因此谈得多却教得少。好老师善于取舍内容，他会去芜存菁。有人问一名雕刻大师，他如何化腐朽为神奇，从平淡无奇的石头中雕

7、出这座壮观的作品。他回答说，他只是把不属于他要的石头都削掉罢了。若他在虽一尊马，就把不像马的部分全削掉。你如何挑出最重要的成分呢？形成教材的三大关键：一是听众；二是可用的时间；三是上课的目的。若以耶稣生平为主题，你要教的听众有三种：1．六年级的女生2．廿五岁已婚的年轻人3．神学院博士班学生若你一视同仁的教，行得通吗？你所挑选的教材要视你所教的学生而定。其次，你挑选的内容也受教学的时间所限。若教学时间受以下三段时间的限制，你的教案中要安排什么教材呢？1．二十分钟默想2．五十分

8、钟上课3．一套为期十三周的课程第三，老师要按教学目的挑选教材。你希望学生达到什么目标？若你教授同一卷圣经，但有三个不同的目的，你就会挑三种不同的内容：1．查考耶稣生平。2．证明耶稣基督是犹太人的弥赛亚。3．用敬拜回应耶稣基督。当你按听众的特性、时间的多少、教学的目的，列出教材的优先顺序后，你必须考虑学生需要了解教材到什么程度？学生常问我们这个问题。教育家早就知道「认识(了