论小学语文ppt课件中视觉元素设计

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1、论小学语文ppt课件中的视觉元素设计杨丽琳目录标题1中文摘要1关键词1一、问题的提出1（一）ppt课件在小学语文教学中的应用现状1（二）小学语文ppt课件视觉元素设计中存在的一些问题21、信息超载问题22、文字设计问题23、图、像质量问题24、版面设计问题25、背景设计问题2二、概念界定：ppt课件中的视觉元素2（一）什么是ppt课件中的视觉元素2（二）ppt课件中的视觉元素分类3（三）研究视觉元素的意义31.视觉元素在ppt中的作用32.视觉元素对促进小学语文教学的作用33.视觉元素对促进小学

2、生语文学习和理解的作用34.怎样在ppt中使用视觉元素4三、ppt课件中视觉元素的设计4（一）ppt课件中文字元素的设计41.文字元素的内涵42.ppt课件中应用文字元素的作用43.文字元素的设计：《古诗春晓》案例设计5（二）ppt课件中“图”元素的设计61.“图”的内涵62.ppt课件中应用“图”的作用63.“图”的设计：《卖火柴的小女孩》案例设计6（三）ppt课件中“像”元素的设计71.“像”的内涵72.ppt课件中应用“像”的作用83.“像”的设计：《坐井观天》案例设计8四、结束语9参考文

3、献9外文页10论小学语文ppt课件中的视觉元素设计杨丽琳摘要为促进小学语文教学更好的与信息技术结合，提高以ppt课件为平台的小学语文教学信息传递的有效性和准确性，教师应提高信息处理水平和艺术水平。提出教师应着重关注视觉元素在ppt中所起的作用与设计原则及方法，能够制作具有良好视觉设计效果的ppt课件以增加知识信息传递的流畅性与有效性，提高学习者学习效果，促进语文教学的最优化。关键词小学语文视觉元素ppt课件文字元素图形图像元素“像”元素ppt课件以其媒体的多样性和灵活的人机交互特点在当今教育教学

4、领域得到广泛应用，在人们熟知其技术实现手段的今天，深入研究其中组成要素的表述方式，可以从本质上提高ppt课件的表现质量。同时powerpoint软件是基于对象的演示文稿编辑工具，由此软件制作的ppt课件由视觉、听觉和交互等元素构成，其中视觉元素是ppt课件中最主要的因素，对ppt课件中视觉元素的设计原则和方法进行分析和总结可以对教师的ppt课件制作过程有所帮助。此外，小学语文因其学科内容的特点而在教学实践中更多的运用着ppt课件这一多媒体形式来传递教学信息，因此，依据小学语文的学科特点及受众特点

5、对应用于小学语文课堂的ppt课件中的视觉元素的设计进行分析，具有一定的实践应用价值。一、问题的提出认识到ppt课件中视觉元素的研究价值，运用调查研究和文献研究等方法对小学语文ppt课件中视觉元素的设计这一命题进行了较深入的思考和研究，提出了以下的几个层面的问题。(一)ppt课件在小学语文教学中的应用现状众所周知,小学语文因其课程内容的具象性和生动性而不能只依靠传统的语言和文字表达，从而需要更多种类的视听媒体来辅助传递教学信息。powerpoint软件作为一种可以呈现多种媒体形式的演示文稿制作工具

6、，具有简单易学、处理模式灵活、共享数据方便和拥有强大的编辑创作能力等优点[10]，因此，在今天的小学语文课堂中越来越多的教师选择运用ppt课件这一多媒体形式来呈现课程内容。ppt课件的来源也已由原来的大部分来自网络下载或购买教育软件公司的制作成品而越来越多的转向由一线教师自己原创。但是由于当前教师们自身的审美和制作技术水平的差异，使得现在的小学语文ppt课件作品的水平也参差不齐，其中不乏优秀之作，但也有大部分的一线教师的原创课件中存在这样或那样的一些问题，影响了ppt10课件的总体水平，降低了视

7、觉审美和传递教学信息的质量。（二）小学语文ppt课件视觉元素设计中存在的一些问题笔者通过网络搜索的方式查找了一些小学语文ppt课件，选择其中较优者20个进行分析，并对每个ppt课件进行了分析记录，根据这些分析记录统计归纳出小学语文ppt课件中的一些常见问题：1、信息超载问题约有25%左右的ppt课件存在这一问题，但多存在于课件中的某一页或某几页中，所呈现的内容大多是生字、生词、背景资料介绍等文本信息。2、文字设计问题文字字体过细，字体字号过小，字体所用颜色过多或搭配不协调的现象还是在一些课件的整

8、体或部分中出现。3、图、像质量问题在所分析的ppt课件中60%的课件中存在图、像画面质量差的问题，有的图片或视频由于原画面尺寸较小，在课件制作中被制作者强行拉大尺寸后，出现画质不清晰的现象；有的图片中带有图片来源等各种标记，干扰了图片呈现信息的效果；还有一些图像与所要表达的教学内容并不相符。4、版面设计问题大多数的ppt课件使用了中心呈现的版式，即将主体内容置于中心位置，而忽略了对各种元素进行合理排版。5、背景设计问题[3]在总体风格上仅有35%的课件做到了背景的统一，且其中一部分课件的背景过于