《归去来兮辞》以的用法

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1、《归去来兮辞》“以”的用法谁正确？本人在备课时，为了整理《归去来兮辞》一课“以”的用法，在网上大致搜索了一下，看到了很多先进同仁精心总结的内容，但又发现，各家讲解众说纷纭，有些甚至大相径庭，不同的说法，有正有误，未必会对学生产生致命危害，但正确答案只有一个，语文老师起码应该努力探究并了解真理。那么，到底谁是正确的呢？讲解一一“以”在文言文中的一般用法（一）作介词：主要有以下几种情况（1）表示动作行为所用或所凭借的工具。译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”。（2）起提宾作用。译为“把”（3）表动作行为产生的原因。译为“因”、“由于”（4

2、）引进动作、行为发生的时间的处所。（5）表动作行为的对象（二）用作连词，用法同“而”有许多相似点，只是不能用于转折关系。（1）表并列或递进，常用来连接动词、形容词，译为“而”“又”“而且”“并且”（2）表示承接关系，“以”前的动作、行为，往往是后一个动作行为的手段或方式。（3）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果（4）表示因果关系，常用在表原因的分句前，“因为”（5）表示修饰关系，连接状语和中心语二《归去来兮辞》一文中“以”的用法分类归纳（一）作介词（1）自以心为形役，奚惆怅而独悲（可译为“让”“使”）（2）问

3、征夫以前路，恨晨光之熹微（可译为“拿”）（3）农人告余以春及，将有事于西畴（可译为“用”、“拿”）（二）作连词1用“以”连接状语和中心语表修饰关系（1）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣（2）云无心以出岫，鸟倦飞而知还（3）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓（4）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流2用“以”连接两个动词，后一动作是前一动作的目的或结果表目的关系（1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（表目的）6（2）倚南窗以寄傲，审容膝之易安（表目的）（3）园日涉以成趣，门虽设而常关（表结果）（4）策扶老以流憩，时矫首而遐观（表目的）（5）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧（表

4、目的）（6）既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘（表目的）（7）登东皋以舒啸，临清流而赋诗（表目的）3用“以”连接两个动词，前一动作是后一动作的方式或手段表承接关系（1）怀良辰以孤往，或植杖而耘耔（2）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑4用在两动词之间，表并列归去来兮，请息交以绝游讲解二既自以心为形役以，介词，使让。悟已往之不谏之，结构助词，取消句子独立性。知来者之可追之，结构助词，取消句子独立性。舟遥遥以轻颺--以相当于而，表并列问征夫以前路--以，介词，用引壶觞以自酌---以，表目的的连词，来眄庭柯以怡颜----同上倚南窗以寄傲---同上园日涉以成趣

5、---以，连词，表承接门虽设而长关---而，连词，表转折策扶老以流憩---以，连词，表承接时矫首而遐观---而，连词，表承接云无心以出岫---以，连词，表修饰抚孤松而盘桓---而，连词，表修饰鸟倦飞而知还---而，连词，表修饰景翳翳以将入---以，连词，表修饰抚孤松而盘桓---而，连词，表修饰门虽设而常关表转析觉今是而昨非表并列讲解三6归去来兮，田园将芜胡不归！（胡：为什麽）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（以：动词，让；而：连词，表并列关系）悟已往之不谏，知来者之可追。（之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性）实迷途其未远，觉今是而昨非。

6、（其：句中助词；而：连词，表并列关系）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，连接状语和中心词，表修饰关系）问征夫以前路，恨晨光之熹微。（以：介词，用，拿；之：结构助词，主谓间，取消句子独立性）乃瞻衡宇，载欣载奔。（乃：副词，才；载……载……：助词，一边……一边……）僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（以：连词，表目的关系；以：连词，表因果关系）倚南窗以寄傲，审容膝之易安。（以：连词，表目的关系；之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性）园日涉以成

7、趣，门虽设而常关。（以：连词，表因果关系，因而；而：连词，表因果关系）策扶老以流憩，时矫首而遐观。（以：连词，表顺承关系；而：连词，表顺承关系）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表因果关系）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表顺承关系）归去来兮，请息交以绝遊。（以：连词，表并列关系）世与我而相违，复驾言兮焉求？（而：用在主语和谓语之间，作用同“之”；焉：疑问代词，什麽）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。（之：结构助词，主谓之间，取消句子独立性；以：连词，

8、表目的关系，来）农人告余以春及，将有事于西畴。（以：介词，把；于：在）或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经邱。（以：连词，连接状语和中心词，表修饰关系；而：连词，表修饰关系）木欣欣以向