第二章 适应大学新生活讲稿

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1、第二章适应大学生活教学目标：了解大学适应的基本知识及大学生不良的适应，掌握适应不良的应对方式教学内容：一、适应概述1、适应的定义2、适应的过程二、大学新生需要完成的适应任务1、集体生活的适应----由个人成长到共同生活2、管理方式的适应----由严格监管到自主自律3、学习模式的转变----由应试教育到专业教育4、课余生活的适应----由简单单调到丰富多彩三、大学新生常见的适应不良及相应的应对方式1、失落与自我定位方面2、迷茫与目标确定方面3、孤独感与主动交往方面4、边缘感与融入集体方面教学重点：大学新生几种适应类型、适应不良表现及其应对方式教

2、学难点：大学生新生适应不良及其应对方式教学方法：教授法、案例讨论法ofcasesrequired:namenumber(≥)cerebralinfarction102020brainhemorrhagefollowingsubarachnoidhemorrhageintracranialandintraspinaltumors101010brainvascularmalformationofencephalitismeningitisin5centralnervoussystemdemyelinatingdisease5Disc35brain

3、parasitediseasebrain,spinaltrauma3(IX)Neuralelectrophysiology2months1.Rotaryobjective:indicationsofnerveelectrophysiologicalexaminationmethodsandpointsforattention.　Befamiliarwith:theclinicalsignificanceofthefindings.2.basicrequirementsforlearningtypeandnumberrequired:numbe

4、rofspecies(≥)EEGreading30reading30evokedEMG20(10)neuropathic1month1.Rotaryobjective:indicationsofperipheralnerveandmusclebiopsy.About:specimenmaterialsaswellascommonthemainpathologyofperipheralnervoussystemandmuscledisease.2.basicrequirementsforlearningtypeandnumberrequired

5、:numberofspecies(≥)nervebiopsy2musclebiopsies34,writtenattheendoftrainingwithacertainlevelofliteraturereviewandcasereportv,referencebooksandIAJianping.Neurology.BeijingMedicalUniversityPress.2004RowlandLP.一、适应及适应的过程（一）适应19世纪50年代，达尔文在他的著作《物种起源》中提出了一个崭新的观点，即“物竞天择，适者生存”。作为生物科学

6、的基本概念，适应是指所有活着的有机体都会随着它们生存环境中某些条件的改变而改变其活动。也就是说，面对变化了的环境，有机体只有不断适应才能继续生存，也只有适应了才能有发展。《晏子春秋·内篇杂下》中有一名句子：“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何，水土异也。”不同的自然环境有不同的物产，同植物到了不同的环境中，适应了当地的水土之后也必然会发生一些变异。我们经常说是大学塑造人，倒不如说是通过学生自身努力来适应大学环境、生活和学习变化的勇气和毅力真正改变了我们。环境的改变会迫使大学生更多的思考，更快地适应。人类已经将适应

7、作为心理健康的标志之一。心理健康者能够灵活地尽力去适应环境以求与之保持平衡，这称为适应良好。反之，如不能与变化了的环境保持平衡，就叫适应不良，它将给个体的生存和发展带来一定的影响和危害。适应大学是大学新生发展的起点，正所谓：适者生存，适者发展。（二）适应的过程适应是个过程，需要时间和努力。根据心理学的研究可以将适应过程看成为适应三部曲。第一步：熟悉环境和自我评估。ofcasesrequired:namenumber(≥)cerebralinfarction102020brainhemorrhagefollowingsubarachnoidhe

8、morrhageintracranialandintraspinaltumors101010brainvascularmalformationofencephali