北师大版二下数学第3、4单元教案

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1、数学师本课程（精备部分）课题第三单元生活中的大数----数一数（一）课型新授课所需课时1课时教学目标1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。教学重难点学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。主要教具计数器、豆子、方块模型教学过程（一）感受生活中的大数   1、谈话：你在生活中见过哪些大数，说一说   2、揭示课题：原来生活中有这么多大数！那我们今天就一起来研究和探讨《生活中的大数》！（板书课

2、题） （二）、认识计数单位    1、数豆子（建立个、十、百的单位概念）     先数10个：你是怎么数的（板书：一个一个地数（个）                                     十个一是10（十））老师想收集100个豆子，谁能帮我想想，我可以怎么做？（重在引导学生只要从十位同学每个人收集十个，就有100个了，而不必去数100。）2、用计数器认识“千”再添一个珠子是多少？9加1是多少？99加1呢？999加1谁知道是多少？3、数正方体（1）老师师今天带来了一个非常大的正方体！（出示积木图）一共有多少个小积木呢？这么多怎么数啊？（同桌借助附页2

3、说一说）（2）汇报数的过程（3）小结：10个一是十，10个一十是一百，10个一百是一千。（板书，齐读）4、教师指出：一、十、百、千、叫做计数单位。相邻的两个计数单位间是十进关系。补充数位顺序表：千位、百位、十位、个位（三）、实践巩固    1、数数：你能从987数到1000吗？2、估一估，圈一圈在20页图上圈1千个方块3、说一说：一千有多大？数学书笑脸等4、我会填：10个一是（    ），10个十是（     ），10个（      ）是一千，（  ）个一千是一万；　653是由()个百、()个十和()个一组成的；　2300是由()个千和()个百组成的；5、20-21

4、页习题（四）、课后拓展：生活中你见过哪些上千的数？全校有1千多人。  （五）、谈一谈：今天你有哪些收获？数学师本课程（精备部分）课题第三单元生活中的大数----数一数（二）课型新授课所需课时1课时教学目标1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。2、学生在自主探索中认识新的计数单位“万”，并了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、让学生理解并熟记万以内数位顺序。教学重难点学生在自主探索中认识新的计数单位“万”，并了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。主要教具计数器、方块模型教学过程一、活动一用计数器认识“万”再添一个珠子是多少？9加1是多少？99加1呢？

5、999加1？9999加1是多少，你知道吗？二、活动二数正方体（1）老师师今天又带来了一个非常大的正方体！一共有多少个小积木呢？（同桌说一说）   （2）数书上正方体图，汇报数的过程（3）小结：10个一千是一万。（板书，齐读）（4）感受生活实际1、国情教育——（课件显示）中国骄傲的大数      中国领土面积：960万平方公里，世界第三；       人口数量：13亿，世界第一；       淡水资源：28000亿立方米，世界第四；     2、环保教育——（课件显示）惊人的大数        全球现在有11亿人缺水，每年排放的污水达4000多亿吨，        造

6、成5万多亿吨水被污染…………（3）说说生活中有哪些大数？珠穆朗玛峰：8844米我国鸟类大约1400种。三、小结计数单位：一、十、百、千、万。相邻的两个计数单位间是十进关系。补充数位顺序表：万位、千位、百位、十位、个位四、巩固1、数数同桌一起从9897数到一万利用计数器练习从8900数到一万，可以一百一百地数，也可以十个十个地数。从1010倒着数数，可以一十一十地数，也可以1个1个地数。2人一起你说我数2、书上23习题2、4、总结：通过今天的学习，你学到了哪些知识？你还有什么疑问和想法？数学师本课程（精备部分）课题第三单元生活中的大数----拨一拨课型新授课所需课时1

7、课时教学目标 1 、通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。   2 、借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序教学重难点 1 、会数、读、写万以内的数。 2 、中间末尾有 0 的多位数的读法。 主要教具计数器、算盘、多媒体。教学过程  一、创设情境，导入新课。      1、让学生说一说数位顺序表。     从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。     2、各计数单位之间的关系。        10个一是（ 十 ）10；  10个十是（ 百 ）100；   10