现代信息技术下的教育革命

《现代信息技术下的教育革命》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、现代信息技术下的教育革命作者：钟益明、刘九华【摘要】随着科技的发展,信息技术在全世界的应用飞速发展，当然在我们教育界也不例外。计算机在学校的普及，给教育教学改革带来了历史性的飞跃。传统的一支粉笔、一块黑板的课堂教学已成为历史，取而代之的将是崭新的屏幕式教学。传授型教学将向创新型教学发展，这些都离不开计算机的普及与运用。为此,我结合本人在教学中的具体案例就运用多媒体辅助教学优化数学教学方法，作一些初步的探讨。【关键词】多媒体辅助教学教学方法创新教育数学思维（一）、浅谈数学课教学如何创新作为一个长年工作在农村的教

2、育工作者，说实话我对多媒体教学并不十分了解，为了提高自己的业务水平，进一步提升自己的教育教学能力，我于2004年参加了赣南师范学院教育技术本科的函授学习。通过三年的学习，使我对信息技术以及多媒体技术有了一个重新的认识，并且回去后我把这些学到的知识运用到自己的教育教学中，收到了事半功倍的效果。在中学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于

3、学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。因此，作为一个二十一世纪的数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到中学数学科教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。本人结合自己的教学实例，将多媒体辅助教学在数学教学中的作用概括为以下几点：1、运用多媒体导入新课，可以更好的激发学生的求知欲万事开头难，一堂课如果能够有一个巧妙成功的开头，能使学生的注

4、意力很快集中到课堂教学的内容上去，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味，这就需要每位教师善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。根据心理学规律和中学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来

5、刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如在教学“长方形的面积”时，老是运用公式计算面积，学生感觉比较厌倦，为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体出示了一道“智慧爷爷”出的思考题：把一个正方形裁成两个完全相同的长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有何变化？把两个完全相同的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何变化？先让学生根据题意想象，然后再用电脑演示。演示过程中，画面不断闪烁，使学生清楚地感受到了周长的变化。同学们一看，兴趣来了。最后让

6、学生互相讨论，就这样让学生在开放自由的情况下解决了该题，同时培养了学生的幻想能力。像这样，讲一个有趣的小故事，播放一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。2、运用多媒体教学，可以更好的突出重点，突破难点由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精

7、讲，突出重点，突破难点。如在教学“圆柱的体积”这一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆柱体积计算公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，通过动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方体的体积与原来的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了什么？通过动画演示体会到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出圆柱的体积公式，使得这课的重难点轻易地突破

8、，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。3、运用多媒体教学，可以调整学生情绪，增强课堂的生动性根据心理学规律和中学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如我在复习整理“几何知识”时，学