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1、运用思维导图写出好作文通过接龙回答出问题，就可以化成文字，这篇文章自然就是作文了。第一步：梳理头绪，写出简单作文。有些孩子往往不知道自己应该写什么，可以说脑袋空空，写出来的文字自然就干瘪无趣。一般小学生的作文都是记叙文，也就是讲故事”讲故事无非就是，一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。把这六要素运用《思维导图串联思维之联想接龙》写出来，并在大脑里形成提纲。A.写人物——《我最喜欢的人》(1)你喜欢的人是谁？跟你什么关系？(2)他/她的长相是什么样的？(3)你为什么喜欢他/她？(4)有哪件让你印象深刻的事情？B.写物品—
2、—《爱吃的水果》(1)它是什么样的？(2)它的颜色是怎样的？(3)它的味道怎样？(4)它对人们有什么作用？(5)你喜欢它吗？c.写风景一一《秋天的校园》(1)这是什么时候地方？(2)这是什么季节？(3)有哪些景物？(4)景物发生了什么变化？(5)你看到这景色有什么感受？第二步：让作文更有条理、更通顺当写完一篇作文时，哪怕毫不生动，至少也是一种进步。这个时候，从基础第一步到进阶第二步，考验的是词汇量和连贯性。那么，通过《思维导图之串联思维开花联想》可以扩充词汇量，平常家长也可以跟孩子多玩此项练习，还可以收集不同类型的词语：颜色：白里透红、白嫩嫩、黄灿
3、灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、味道：香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩形状：尖尖的、弯弯的、圆滚滚、细长、椭圆其次，想让孩子写作文有连贯性，不妨给孩子提供一些联接词，比如：首先……接着……然后……最后……”有的……有的……有的……”有时……有时……”等等。平常多练习，随时为自己所用，慢慢地就能在考试中运用。只有把话”说通顺了，读起来才合理。第三步：把重点的句子写得更有文采只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的、不生动。如何将话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？这个时候，通过《思维导图之层级思维》逐步在分析
4、和思考中把话”写得更丰满些。比如写作文《春天来了》的时候，有一句是小草长出来了。”针对这句话，可以提出这样的问题：(1)什么颜色的小草呢？(2)它从哪里长出来？(3)你觉得它在春天里生长高兴吗？(4)如果不用长”，你能想到更好的词语吗？蝶器经过一番冥思苦想，终于扩充写成一段话：春天来了，绿油油的小草从泥土里钻出来，好像开心地说：太好啦！我想要快快长大！”vlF#第一、写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：$彖報噸鬲：逑=近盟=崭上以下是一名小学五年
5、级学生写的作文，小编分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。肅器时叶彳写景欄状物文:是^^»8烦植晰主购记叙文。套用喩生动的语言文字对自然现熟自然环境和社会环墳”或对植物善物品等进行具体的记叙和赧V最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物詹植物或物品的特点,绕中心写出主要特点。V描绘要注意动态与静态结合”事物与背彊结合地描気V合理安排描写顺序（包括观察顺序、空闾顺鼠时间顺序等等厂表达岀对事物的情感V卷尽量运用生动，形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理*V写小动物.尤其要注意写出动物的外形.叫声特点烏生活习
6、性.动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点•如下圏:va时叶彳张家界的雾有人说："雾是ilj的衣裳。"今天,我们就去张家i界:领略雾的风采.:清晨「雾像一缕薄纱还未散去’静静地奧在山头‘:使十里画廊像幅淡雅的水墨画乜山的轮廓被雾融彳七了』j阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。它流淌看，像是一：条小溪,随着山峦的起伏”悄无声創也;冼向云端*不知不觉到了中午」雾逐渐浓起来，一上到黄石1秦「浓雾扑面而来r我仿佛置身于一片乳白色的海洋，i什么也看不见‘美妙的景点.此刻却变成雾的聚会。失：望之余*却发现一"山头探出了脑袋,乍一看来*像：茫茫大海中
7、的小岛,又像輒忽不宦的海市厘楼。绽放与丫消逝，都是那么禽奇.?到天子山时已经是下午.天色逐晰明朗起来。-阵;清风吹过「一片薄纱骰的雾像舞蹈的精灵‘旋转着,悠:悠地从山谷底勿上来。浩勒的天穹是她的幕帐,突兀的［山峦是她的舞台冬她在天地之间轻盈地翻飞1似乎永远!不愿停凱山受到了霉的邀请.它在云中若隐若现,好；像在风中飘摆。i雾给张家界带来了无限的风采,我爰张家界的雾姦；这是她在构思时画的思维导图:醱((4昨対3左璽嘖礫P屮里「肅器viAtr#选择恰当的叙事方式（顺序、倒叙、插叙）4安排好线索,注意事件之间的过渡衔接、赏析：0TV文章以放射樓式的写作思
8、维导圏搭建起写作的基本框架,紧扣“张家界的雾“展开全文內容,使文章写出来,结构严谨，重点突出©文章「开头引用"雾是山的衣裳
