《金属活动性顺序的探究与应用》

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1、《金属活动性顺序的探究与应用》屯昌中学程兰英复习教学目标：1、知识与技能：通过单元复习再次组织实验探究，归纳出金属活动性顺序的规律和生活应用。2、过程与方法：学会有关金属活动性顺序的实验设计，初步学习控制实验条件及对实验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。3、情感态度与价值观：在再次探究活动中，培养勇于探究、乐于思考、善于合作的科学意识，产生学习成功的过程体验。复习重点：金属活动性的探究与应用教学准备：导学单、复习课件复习过程：环节教学内容教师活动学生活动活动设计意图问题导入【我是小小化学家】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法

2、分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。（因为黄铜－铜锌合金单纯从颜色、外形上看，与黄金极为相似，所以很难区分）。聪明的同学们，你能用学过的化学知识帮助消费者辨别真伪吗？出示课件2思考，引发复习兴趣。答案：1、灼烧，观察是否变黑，变黑的是黄铜。2、放入盐酸中，看是否有气泡产生，有气泡产生的是黄铜。3、放入硝酸银溶液中，看是否有银白色固体析出产生，有银白色固体析出的是黄铜。问题引入，激发求知欲。3知识回顾回忆金属活动性顺序出示课件5课堂比赛，检查“金属活动性顺序”掌握程度，看谁能记得牢固，用得灵活。讨论探究“南海一号”南宋古沉船于2007年12月2

3、2日被成功整体打捞出水，考古发掘许多珍贵文物，其中铜钱保存较好，而铁锅却锈蚀斑斑。（出示课件6），提问：如何解释这一现象呢？阅读课件，并回答相关的问题。联系实际，关注生活，考查学生使用金属活动性顺序的情况。启思诱想训练结合通过卡通图片启发学生回忆金属与酸反应时的现象。并完成其化学方程式。（出示课件7、8）阅读课件并思考，然后总结出：金属活动性顺序可以作为金属能否在酸溶液中发生置换反应的判断依据。培养学生读图、分析问题、解决问题的能力。启思诱想训练结合通过图片，启发学生回忆金属与盐溶液反应时伴随的现象。并根据现象推出其化学方程式。（出示课件9）

4、以图像的形式引导学生回答相关问题。阅读课件，回答问题，然后总结出：金属活动性顺序可以作为金属能否在盐溶液中发生置换反应的判断依据。启思诱想，活动探究，交流汇报，培养学生的语言表达和书写化学方程式的能力。活动探究金属活动性顺序的探究（出示课件12）引导学生自主启思诱想，活动探究，交流汇报，3设计实验。学生根据所给试剂自主设计实验方案，并通过讨论得出合理的实验方案。培养学生分析问题、解决问题的能力。小结：学生交流，汇报本节课学会了什么作业布置：对知识形成系统，完成课本知识的应用重组。板书设计：教后反思：3