孙建国《水仙花开》阅读练习及答案.docx

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1、水仙花开孙建国①寒冬腊月，雪花飞舞，天地一片苍茫。②临窗的书桌上，水仙花羞答答地绽开了。青翠叶片，簇拥着朵朵秀美小花，姿态绰约，清香袭人，宛如水上仙子婀娜多姿，给冬暮岁尾带来雅致而温馨的格调。③说起水仙，真有点儿愧疚。几年前，也是寒冬腊月，雪舞的季节。我第一次摆弄水仙，先把水仙球剥了外衣，略施雕刻，然后放进水钵里滋养。等到它将要开花的时候，移入盛着清水和石子的花盆里。④可是到了除夕，包在叶膜里的花蕾仍迟迟不肯开放。叶茎却越长越高，越长越密，大有喧宾夺主之势。我焦急且恼怒，拿起剪刀，将叶茎齐刷刷地剪去一大截。结果事与愿违，这盆水仙萎萎缩缩，始终未见开放。⑤那年春节，一批又一批学

2、生前来拜年。师生欢聚，其乐融融。然而，见到这盆水仙，大家都不免有些惋惜。⑥第二年冬天，有个已经毕业好几年的外号叫“瘦的诗人”的学生，给我送来几个水仙球并默默地帮我弄好。隔几天，他还来察看生长情况。以后，每年的水仙花都是他送来的，也都是他精心培育的。⑦他依旧那么瘦弱，眼神依旧那么清纯。有一次，他告诉我，在希腊神话里，水仙花被看作美男子的化身。传说他不爱任何少女，却对水中自己的影子产生了感情。当他猛地扑向水中去拥抱影子时，灵魂便和自己的肉体告别，顷刻间化为一株标致的水仙花……⑧我知道，“瘦的诗人”就是这株标致的水仙花。理想和现实幻化为一首美妙的诗。他叙述时，干瘪的胸膛急剧起伏着，

3、眼里闪烁着泪花，然后定定地望着我，一如当年认真听我讲课时的神态。我凝视含苞欲放的水仙花，又看看这位已经长大成人的学生，竟不知说什么才好。⑨那时，他成绩平平，却沉迷于诗歌写作，并不断有诗歌见诸报端。他上课老是走神。那清纯的目光，常专注于窗外的蓝天白云。倘若以考试名次判定学生优劣，他显然是“差生”。因此，在班会上，我曾断言：成绩不好，光会写诗有什么用？全班同学哄堂大笑，他的脸一下子就红了，神色黯然。他没有争辩。⑩毕业后，他勤奋工作，成为一所小学的教学骨干；他笔耕不辍，又成为小有名气的青年诗人，并成了专业作家。他每年都来给我拜年。他出诗集时，居然还找我为他作序。?此刻，水仙花又如期

4、盛开，仿佛“瘦的诗人”纯真的笑脸。_花朵白得像云，花蕊黄灿灿的，像云中的阳光。仿佛一首清新淡雅的小诗，给我的寒冬平添了无限乐趣和暖暖春意。?我忽然想到，当初我以世俗眼光看待如此清纯的学生，是否过于粗暴了？当我自以为是地训斥学生时，是否扼杀了他们的创造力、伤害了他们的自尊心？“瘦的诗人”几年来一直为我小心呵护着水仙花，难道不是想悄悄地向我诉说什么吗？?古人云：“教学相长也。”我从教30多年，以教书育人为荣，以传播人类文明自诩，自我感觉良好。然而，从学生身上学到的东西、感受到的真诚，更使我的生命得到净化，灵魂受到震撼……?窗外，又纷纷扬扬飘起了雪花。不禁想起了一句话：“下雪的日子

5、，我心纯净。”我的眼睛有点儿湿润了。朦胧中，我看到水仙花在向我微笑，犹如“瘦的诗人”纯真的面孔。?我想，今年春节，不能再在家里坐等他来。我要先去真诚地向他拜年……（有删改）83．下列理解与分析，符合原文意思的一项是（）A.文章通过“瘦的诗人”为不会养水仙的“我”培育水仙，并教“我”如何养好水仙这一故事，表达了教学相长这一文章主旨。B.“我”第一次摆弄水仙花就因为叶茎过长导致水仙不能开放，焦急之下只能剪掉叶茎。C.“瘦的诗人”在“我”的鼓励下成为了小有名气的青年诗人。D.今年春节“我”想要先去真诚地向“瘦的诗人”拜年，因为面对当年“我”的粗暴与偏见，他依旧回以真诚，使“我”反思

6、自己，学到了很多，并得到了净化。84．文章开头两段在文中有何作用？请结合文章内容简要分析。85．文章极力塑造“瘦的诗人”这一人物形象，有何用意？86．请从修辞手法的角度赏析文中第?段画横线的句子。87．本文以“水仙花开”为题有何妙处？请简要分析。【答案】83．D84．①内容上：运用景物描写，点明水仙花开的时间和环境。用水仙花的清香美好衬托作者内心的愉悦。②结构上：引出下文对与水仙花有关的往事的回忆，并与文末的景物描写相呼应，首尾圆合，结构严谨。（意思对即可）85.①突出人物形象：坚持不懈、心胸开阔。从他勤奋工作，笔耕不辍，最终成为专业作家，可以看出他坚持不懈的品质；从面对“我

7、”的挖苦，他毫不在意，出诗集找“我”为他作序，还帮“我”养水仙花可以看出他心胸开阔。②表现文章主题。“瘦的诗人”的真诚与清纯，使“我”的生命得到净化，灵魂受到震撼。意思对即可）86．示例：运用比喻的修辞手法，将“盛开的水仙花”比作“‘瘦的诗人'纯真的笑脸”和“清新淡雅的小诗”，将“花朵”比作“白云”，将“花蕊”比作“阳光”。生动形象地写出了水仙花开时的情态，突出其清新淡雅的特点，表达了作者对水仙花的喜爱及对“瘦的诗人”真诚、清纯品质的赞美。（意思对即可）87.①作为文章线索，贯穿全文，使文章结构严谨，浑