资源描述：
《2020_2021学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展阶段提升课课件中图版必修2.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、阶段提升课第四章知识体系·思维导图主题归纳·能力提升循环经济关联图的判读1.循环经济关联图的类型:(1)清洁生产关联图。上图为甜菜制糖废水的末端处理示意图,甜菜属于种植园,加工过程属于工业生产,与原流程相比,新的方式延长了产业链,提高了附加值,同时减少了废弃物的排放,实现了生态、经济、社会综合效益。(2)生态农业关联图。该产业链没有废弃物排放,实现了废弃物资源化利用,减少了环境污染;延长产业链,提高产品附加值,实现了生态、经济、社会的综合效益。2.判读技巧:(1)读图名,明确主题:研读图名及图文材料,明确关联图的主题是什么。(2)理顺关系,寻找突破:首先观察箭头指向和已知框图中提
2、供的有效信息,理清逻辑关系,其次在头脑中回顾这类地理事物的形成和演变过程,注意找出突破口。(3)分析原理,寻找方法:抓住生产活动之间的联系和生产活动的综合效益。将已初步完成的关联图按箭头连接关系,重新理顺一遍,以弥补可能出现的漏洞,确保正确性。【对点训练】下图为我国某地区农业科技园区循环经济模式图。读图,回答(1)、(2)题。(1)①②③④⑤的含义符合该循环系统的是()A.种苗培育、饲料加工、排放、废弃物、饲料B.水窖集雨、饲料加工、供暖、废弃物、肥料C.种苗培育、水窖集雨、净化、废气、饲料D.水窖集雨、饲料加工、供暖、肥料、废弃物(2)该园区农业生产的特点是()A.小农经营B.
3、集约化程度低C.商品率高D.科技水平低【解析】(1)选D,(2)选C。第(1)题,当地用冰雪融水灌溉作物,应为西北干旱、半干旱地区,水源是制约农业生产的首要因素,因此①为水窖集雨。种苗培育属于农业技术研发。作物秸秆经过②用于畜禽养殖,应为饲料加工。沼气是能源,③应是供暖。沼渣用于作物种植,④应是肥料。⑤进入沼气池,是作物种植的废弃物。第(2)题,该园区农业生产是农业科技园区循环经济模式,其特点是科技水平高、集约化程度高、商品率高。小农经营是传统农业生产的特点。【补偿训练】读清洁生产产品生命周期示意图,回答(1)、(2)题。(1)字母M表示的环节是()A.新产品包装运输B.产品使用
4、回收C.环境D.原材料加工(2)在清洁生产中评估产品对环境的影响() A.从原材料开采环节评估B.从产品生产过程评估C.从产品废弃物处置情况评估D.从产品的整个生命周期全过程评估【解析】(1)选A,(2)选D。第(1)题,清洁生产产品生命周期为资源的摄取—原材料加工—产品生产制造—产品包装运输—产品批发零售—产品使用回收—产品废弃处理—环境。第(2)题,清洁生产与传统生产相比,不只是重视生产过程中对环境的影响,而是对产品的整个生命周期全过程进行评估。核心素养·评价案例样题示范情境:结合下列图文材料,回答问题。材料一 鄱阳湖区是亚洲最大的候鸟栖息地,候鸟越冬栖息地的必要条件包括:适
5、当的水深;充足的食物,主要为鱼、昆虫和沉水植物等;安全的环境,即白天觅食、夜间栖息的地点。江西省在鄱阳湖区候鸟最集中的吴城和南矶设立了国家级自然保护区。材料二 “洪水一片天,枯水一线天”是鄱阳湖真实写照。下图为鄱阳湖部分湖区图。思考:(1)推测每年到鄱阳湖欣赏候鸟的主要季节,并分析国家级自然保护区设在鄱阳湖区的吴城和南矶的主要原因。(2)为解决鄱阳湖水位季节变化大的问题,有人提出在鄱阳湖湖口处修建水坝(如图),你是否赞同,请说出理由。答案:(1)冬季。吴城和南矶为陆地深入湖泊的部分,多浅滩和沼泽,有丰富的鱼、昆虫和沉水植物等,为候鸟提供食物;人类活动相对较少,为候鸟提供安全的环境
6、。(2)赞同。理由:建坝后可增加鄱阳湖枯水季节水量,可减轻丰水季节的洪水威胁;具有供水(灌溉)、航运、旅游以及水产养殖等方面的综合效益。不赞同。理由:建坝拦水,降低鄱阳湖对长江的调节能力;加剧长江枯水季节的水源紧张状况;建坝会降低湖水的更新,不利于湖区水质的净化;淹没范围增加,可能改变鄱阳湖湿地环境,影响鱼鸟的生存。案例评析情境分析:以鄱阳湖湖水的季节变化为背景,结合湖泊区域图,考查湖泊水位变化的原因及利于候鸟栖息的原因,并探讨建设水坝的可行性,最后从地理实践的角度提出研究性学习的方向。设问评析:(1)从区域的视角,能够结合给定的区域——鄱阳湖,从微观区域尺度,分析区域特征、比较
7、区域差异。(2)结合给定的简单地理事象,阐述人类活动对地理环境的积极与消极影响,理解人地协调发展的重要性。学业质量水平评析(1)区域认知——水平2根据鄱阳湖所在区域的气候、水文特征,提取吴城和南矶所在区域的重要信息。(2)综合思维——水平2结合长江流域降水的时空变化,分析气候要素对水文要素的影响,对“水位迅速下降”给出地域性解释。(3)人地协调观——水平4通过对人类活动(修建水坝)对地理环境的影响,理解区域中人口、资源、环境、发展之间的相互关系,评价分析人地关系中存在的问题。高考
