2018电大中学语文教学研究作业参考答案小抄

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1、《中学语文教学研究》作业参考答案作业一：一、填空（共20分，每空1分）：1、《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》。2、“壬寅学制”。3、叶圣陶。4、基础知识教学、基本技能训练。5、情感态度与价值观、过程和方法、知识和能力。6、、基础性、应用性、综合性。7、语感能力、记忆能力、思维能力、想象能力、运用工具检索搜集和处理信息的能力。（五个答案任选三个）等能力。8、工具性、人文性。二、名词解释（共20分，每小题5分）1、“工具说”：1963年，著名教学家张志公先生提出的观点，阐述了语文学科的性质，明确了教学

2、目标，突出语文的工具性，注重能力训练，强调文道统一。2、“红领巾教学法”：是前苏联教育专家普希金在上个世纪五十年代提出的，它以题解、作者介绍、时代背景、讲解生字生词、学生质疑问难、结构分析、人物形象分析、重点难点分析，总结主题思想、研究写作特点为主要教学基本模式的。但它也产生了形式主义的教学模式。3、语感能力：语言感觉能力，具有整体性和形象性，语感不但感知语言的思维内容，而且感知语言的情感活动。4、审美能力：是指对美的事物鉴别、评价、欣赏的能力。就是不仅要感受到美，识别美与丑，而且能对美加以理解、分析、评价和判

3、断美的性质、种类和程度。三、简答题（40分，每小题10分）：1、建国后我国语文教育的几次改革。1953年“红领巾教学法”；1956年汉语、文学分科实验；1978年颁布《全日制十年制中学语文教学大纲（试行草案）》；1990年，国家教委相继颁发了《全日制中学语文教学大纲》正式大纲；1992年颁发《九年制义务教育全日制初中语文教学大纲》；2000年教育部颁发《全日制普通高级中学、初级中学语文教学大纲》；2001年颁布《全日制义务教育语文课程标准》。2、如何理解语文与思维之间相互依存和相互促进的关系？思维离不开语文，它

4、通过概念、判断、推理等形式反映客观世界，思维形式中的概念对应着语文里的词语，判断对应着句子；语文离不开思维分析、认识语文现象，势必要深入到它的内部思维过程中，运用语文，也必须经过思维才能表情达意。语文促进思维，思维促进语文3、简述语言材料积累的具体要求？内容的广博性，过程的应用性，目标的定向性，态度的坚韧性，方法的多样性。4、语文能力的发展主要体现在几个方面？语文能力包括一般能力和应用能力及审美和研究能力。一般能力有运用工具检索搜集和处理信息的能力、语感能力、记忆能力、审美能力、研究能力；应用能力包括识字写字能

5、力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。四、分析题（10分）：1、“道非文不著，文非道不生“这句话中揭示了语文内容和语文形式的关系，请加以分析并具体阐述现代语文教学中内容与形式的关系。答：语文内容决定语文形式，语文形式为表达内容服务；一定的语文内容必须通过一定的形式表现出来；语文是思想感情等社会信息的载体，多种多样的语文形式包含着丰富的内容。作业二：一、填空（共20分，每空1分）：1、语文学习中运用各种思维形式语文学习具有阶段性语文学习的外延同生活外延相等重视语文学习过程2、逻辑思维方法形象思维方法直觉思维方法社

6、会思维方法3、语感能力记忆能力思维能力想象能力4、教学目标的确定教学过程的安排教学策略的运用5、预期6、语言的方法直观的方法实践的方法自学的方法二、名词解释（共20分，每小题5分）1、语文教学策略：是为实现特定教学目标而制定的教学程序计划和预设的教学措施，它涉及教学过程、内容的安排，教学方法、步骤、媒体、组织形式的选择等。2、形成性评价：（又称过程评价）是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。3、教学目标：是指教学活动预期所要达到的最终结果。是人们对教

7、学活动结果的一种主观上的愿望，是对完成教学活动后，学生应达到的行为状态的详细具体的描述。4、行为主义学习方法：强调学习刺激与反应的联结，主张通过强化或模仿来形成或改变行为。三、简答题（40分，每小题10分）：1、简述语文教案的类型及各自的特点。P94-954要点：详细教案：内容周洋全面，文字多，篇幅长，便于系统记载教学内容，全面把握教学进程，但编写费时费力；简明教案：文字精炼，篇幅短小，只写出最基本的内容。但难于设计，上课难于把握；微型教案：内容简化，只保留最基本的教学步骤和必要的板书，制作微案卡片，教学得心应

8、手。但丢三落四。2、语文考试的作用是什么？P88要点：考试是教学评价的手段之一，正如邓小平同志在1978年在全国教育工作会议上所说：“考试是检查学习情况和教学效果的一种重要方法，如同检验产品质量是保证工厂生产水平的必要制度一样。当前也不能迷信考试，把它当作检查学习效果的唯一方法，并且要认真研究、试验，改进考试的内容和形式，使它的作用完善起来。”3、在教学中如何正确运用教学策略才能达到较