我的班主任工作.docx

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1、我的班主任工作贾存雯我从八年级接手这个班，这个班在年级里是个差班，差班的学生不仅是学习基础差，而且很有一部分学生的行为习惯差。我管理班级主要是从纪律和卫生抓起。为了从纪律上约束上学生，首先要让学生接受我，接受老师的批评和帮助，我从下面几个方面来做：一真心实意地关心学生，做学生的良师益友。“差生“渴望知识，更渴望老师的理解关心和帮助，特别渴望老师一颗一视同仁的爱心。教师和学生，都是有血有肉有情感的人，在课堂上要加强情感教育，在课下也经常找学生谈话，了解学生的内心，也是加强情感教育的一种方法。还有对差生要尽量多激励少批评，一言一行注意打

2、消他们对教师的敌意，消除差生的戒备心理，不失时机的寻找机会亲近他们，关心他们和了解他们。二对学生以诚相待，用平等互助的眼光去看待，对学生不能采取否定的态度，因为差生的逆反心理甚强，教育中应遵行学生思想的发展规律，恰如其分地提出要求，学生较易接受。这里就有两个问题：如何对待和处分违纪的学生？如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是

3、一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种

4、很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生，平时不爱出声，有一次违反了班纪。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评

5、？记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪

6、光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生何梦源，性格比较反叛，具体表现可以用三句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对，上课经常和老师顶嘴！但是这个学生有一次做了一件好事，起因是中午有一男生刘

7、一傲做卫生时不知怎么的在后门上划破了手背，何梦源同学送他到医院，等我赶到医院时已处理好了。我借此机会在班上大大地表扬了，说他挺身而出，是个英雄，并且奖励了他一个硬壳的笔记本。他当时显得很不好意思。放学后何梦源找到我说，他没有资格接受这个奖品，因为刘一傲受伤就是因他在后门门栓上放了一个废弃的刀片才划伤了的，他要求承担所有的医药费。我立即表扬他有担当，有责任感，是个男子汉。从那以后我明显感觉他对老师的批评没有那么抵触了。卫生方面我有这三个做法：一一个卫生组要扫一周，这周里年级学生会检查卫生若有三次不是满分，全组重扫一周。这样全组同学就注

8、意团队合作，不会互相推卸责任，若有一人迟到，其他同学及时顶上。而迟到的同学就面对全组同学的谴责。二卫生组的同学和班干部发现谁的座位下垃圾多，经提醒没有变化的，罚他在教室里和校园内捡塑料瓶子和垃圾。三到了九年级，课桌变大了，教室特别拥挤