北京的春节教学设计新部编版doc.docx

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7、Excellentteachingplan《北京的春节》教学设计祥案教学目标1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2．学习按

8、一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教学过程一、童谣导入，揭示课题1.课件出示童谣。学生自由读。师：同学们，这首童谣讲的是什么事情？说到春节这个话题，同学们一定是津津乐道。谁来谈谈有关春节的知识，或者说说你们是怎么过春节的？2.同学们，说春节，一节课太微不足道了，以后有空我们慢慢说。今天这节课，老师要带你们随着老舍先生去感受一下北京的春节，想去吗？3.板书课题。请同学们读课题。二、整体感知，理清线索1．请同学

9、们自由读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语想办法解决，并且读一读，记一记。师：刚才同学们读得非常认真，老师非常高兴。（出示词语）谁来读读。来男生读一个，女生读一个。这些词语都解决了吗？师：好，咱们再说说这老北京的春节给你留下什么印象？（非常热闹，非常有趣，非常和谐，非常喜庆……）师：老师的感觉和你们的一样的。老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。2．师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计

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11、gplan好？古人说：一目十行。看看咱们班的同学是不是掌握了这种本领。接下来请同学们快速地浏览课文，看看北京繁吵美丽的春节是怎么过的，都写了哪些日子？把他的时间找出来，这里面的时间段啊，有的写得很详细，有的是略写，请你在详细写的时间段做上一个记号。开始。师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。师：照北京的老规矩，春节差不多二月初几就已经开始了，首先第一个好日子是（生：腊八。）师：对，腊八。腊八是忙忙碌碌的，不仅要熬腊八粥，还要泡——（生：腊八蒜。）师：接下去就到了什么日子？（生：腊月二十三。）师：对，腊月二十三，小年。这个小

12、年呐，其实就是春节前的彩排。小年一过，人们就更忙了，转眼间人们就来到了（生齐：除夕。）师：对，除夕可是我们过春节，最隆重的一个日子了，非常热闹和喜庆，大家都围在一起乐呵。乐呵一节以后，就来到了农历的新年，我们把他叫（生齐：正月初一。）师：正月初一啊，人们可以访客，拜年，还在家里待客，逛庙会等等这些，尽情地去享乐。最后一般是在什么时候结束的？（生齐：正月初六。）师：正月初六。这个日子一过啊，一转眼，元宵上市了，春节的又一个高潮来了，这就到了（生齐：正月十五。）师：正月十五，这个年过得可真够长的。一直到了正月十九，等寒冬结束的时候，春节可就算是结束了。师：同学们

13、，你们发现了没有，老舍先生是按什么顺序写的？是啊，很明显，这就是按时间顺序写。（板书）三、分清详略，合作研读1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计

14、Excellentteachingplan师：北京到春节有七天的风俗，这七天风俗，老舍先生又重点写了哪几个时问段呢？刚才老师叫你们做记号，找到了吗？(重点写了腊八，除夕，正月初一,正月初五)育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计

15、Excellentteachingplan1.四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：(1)

16、写了那些风俗习惯，说给大家听。(2)把你们觉得写得好的地方，有感情的读给大家听。师：好的。你们真有一双会发现的眼睛。老舍先生重点写了这四个部分，都被你们一一地给找出来了。下面，我将要进行一场比赛，看看哪一组得的星星更多，请组长做好记录。我们来比赛研究研究这四个部分。我们就按顺序好吗？第一组负责研究腊八，叫腊八队；第二组负责研究除夕，叫除夕队；第三组研究正月初一，正月初一队；第四组究正月十五，叫正月十五队。听明白了吗？师：研讨的问题是什么呢，请同学们看大屏幕。课件出示：(1)写了那些风俗习惯，说给大家听。(2)把你们觉得写得好的地方，有感情的读给大家听。每组派

17、一人说，一个人读。师：待会请你们的组长选定好谁来说，