高三语文教学教师工作总结范文.docx

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1、高三语文教学教师工作总结范文我今年担任高三年级文科班的语文教师。一学期又快结束，在这个地方我对一学期来的语文教学工作做一具总结。第一次上高三，教学经验还很别脚的我依然感受到了很大的压力。一学期来，我认仔细真地做好本职工作，以学生为主体，因材施教，课内外相结合，都是完成本学期初给自己安排的教学工作。学生基本事情：1、基础薄弱点不少，综合做题能力较差，学习上别善于自己纠错总结。2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍不少。3、学习别注重科学办法，别能及时降实复习、巩固提高。4、上课注意力容易分散。5、深入研究考虑少，主动学习质疑少，学习被动，别爱动脑、动手。6、有时易灰心，战胜困难的勇气别脚。7、写作

2、缺乏文采和思想的深度。战前预备：在正式展开复习之前，我针对2009年高考的新形势，仔细研读了09年考纲、考试说明以及2009年全国总共18份高考试卷，特别是重点关注5个新课改区（广东、海南、宁夏、山东、江苏）的高考试卷，仔细分析，深入领略，精心选题，依照学生的学习现状，仔细制定第一轮复习打算。制定打算：按照学校要求，高三语文复习分三个时期。第一时期，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做预备。第二时期，知识的络系统时期。以专题训练为依托，以第一轮复习为为

3、基础，让学生的知识系统化。以专题（中学生语文试卷设计）促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，如此的东西才是他们自己的。第三时期，模拟提高时期。在模拟中发觉的咨询题，教师必须精说，而且坚定别再留任何尾巴，别把遗留的咨询题带到下一次的考试。别论哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生全然别重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我别想作多少歌功颂德的汇报，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我做法谈谈。一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与别学一具样，高考语文成绩彻底靠人品，而且到高三，各学科大量的做题，势必给

4、悲伤的语文学习带来了没时刻做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二.、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时刻帮他们扫除学习中的疑咨询，耐心的说解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。三、.提高效率，上好说评课进入高三，面临着内容多、任务重、时刻紧等一系列困难，学生的复习训练也不少，

5、但我们别能因为时刻紧就忽略训练和试卷说评的过程。我认为仔细抓好说评课的重要环节，经过说评帮助学生坚固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和适应，是高三复习教学的一条有效途径。说评前仔细分析试卷，有明确的目的性；说评过程引思路、给时刻、说技巧、富有针对性；说评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。其次，说清试题的角度，即是怎么样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文挑选题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的要紧内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解；文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力（即翻译时加上什么样的关联词）⋯⋯第三、说清解题规律

6、或办法。如推断语句是否有语病常用三种办法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，纠正错误务必降实。关于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。关于学生而言，要求答错的学生要寻出答错的原因，并改正，掌握幸免差错改正错误的规律。第五，要说究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还能够从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。如此，即能够以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。关于学生而言，还能够自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在说评中坚持正面教

7、育，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积存语文学科是一门特别注重积存的学科，很少有人可以别真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积存