幼儿园语言教学反思.docx

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1、Word文档仅供参考幼儿园语言教学反思幼儿园语言教学反思《大伙儿来上幼儿园》《大伙儿来上幼儿园》是一首读来朗朗上口，节奏轻快的儿歌，内容上浅显易明白，用拟人的手法，将小动物们高快乐兴上幼儿园的情景展现在幼儿面前，利用图片来关心幼儿更好地理解儿歌内容，并让幼儿明白上幼儿园是一件快乐的事，引导幼儿积极融入到集体中去。小班幼儿来园差不多三周了，课堂组织起来依旧比较顺利的，活动中，我出示了动物的图片，一下子就吸引住了小孩们的注意，小孩们在好奇动物们也来上幼儿园的同时，学习短句来上幼儿园，我带着他们多讲几遍，关心他们熟悉短句，随后我便提咨询让幼儿推测这些动物来幼儿园会发生些什

2、么，幼儿能依照自己的经验进行推测，有的讲在幼儿园做游戏，有的讲在幼儿园唱歌，还有的讲和小朋友在玩玩具等等，这时我出示之后的几张图片，并有感情的朗诵儿歌，并提咨询听到了什么，但由于小班幼儿的年龄特点，并不能够完整的讲出来，我在幼儿讲的时候适时给予引导，尽量让幼儿把话讲完整，最后再加上动作，边讲儿歌边表演，幼儿也有非常大的兴趣，能跟着老师的步伐一起做。通过动物们来上幼儿园引出我也来上幼儿园，将情感迁移，让幼儿感受到上幼儿园的乐趣，从而喜爱上上幼儿园。本次活动旨在让幼儿喜爱朗诵儿歌，同时也通过儿歌培养幼儿喜爱幼儿园的情感，在活动中还存在一些不足。1、幼儿不理解跟读的意思，

3、朗诵的时候不是非常整齐；2、部分幼儿注意力不够集中；3、在儿歌讲解上还不够详细，有的地点衔接的不是非常好。针对以上几点，我认为还应该做到以下几点：1、因为小班幼儿的年龄特点决定了教师在讲话时，要更加简单易明白，有些不理解的地点还要反复多讲几遍；2、在课堂教学中要与幼儿多一些互动，鼓舞幼儿多讲，多动。幼儿园语言教学反思（2）《机器兵》这学期的实践课我组织了中班的语言活动《机器兵》。前后一共组织了三次，每一次都呈现给我截然不同的效果，也给了我很多的启发。第一次是在正式执教之前，我借用了中4班的小孩。这也是我的一个习惯，在每次展示自己的教学之前，我总喜爱一个人先试着上一上

4、。如此的效果比坐在办公室背教案要好很多。走进中4班就感受非常亲切，许是平常总是在一块场地上活动的缘故。因此我大胆地邀请全班的小孩一起来。活动中，小孩们的热情非常高，总是能非常理智地考虑和回答。整个活动中我的自我感受非常不错。因此我信心满满地预备迎接翌日的正式上课。原想也进行整班性的教学，然而想想那几个淘气捣蛋的家伙，也就不敢尝试，终于放弃了。翌日，我请了班级里的24个小孩围坐在活动室中。没有任何渗透和课前预备。凭我对这些小孩的了解，估计他们会喜爱我的那个题材，同时也会非常投入地加入到讨论学习的行列。果然不出我所料，一听机器兵这三个字，小孩们就来了劲。纷纷学习主人公的

5、动作神态，推测故事的进展，在讲讲看看的过程中最后大伙儿都发觉原来在我们每个人的家里都有如此勤劳的机器兵，他们任劳任怨地为我们服务，我们也要爱护他们，学会自己的情况自己做。小孩们自己发觉和揭示了故事的主旨。最后的学做机器兵（舞蹈）环节，小孩们更是乐此不疲地表演者机器兵的本领，活动也就在欢乐轻松的气氛中结束了。在实践课的点评中，老师们都给予了好评。而如今我也沾沾自喜选对了教材，了解了学生，也就收获了优质的教学第三次，给我的感受比较紧张，听课的是郭老师。为了能有更好的效果，我来到了久闻大名的中一班（一向都听讲中一班的小孩语言能力非常强）想在课前进行一些完善的预备。我精心预

6、备了诸如平常谁最爱你，他会帮你做什么？你会做什么？等等一系列的咨询题，同时把机器人的动作也进行了渗透。看着小孩们能讲会道的模样，我想改日的课准错不了。结果却让我非常失望。因为有了课前预备，小孩们的回答就局限在我之前的预备中，没有了发Word文档仅供参考散，也就没有了教师的教育机制，整个活动都框得死死的。活动后，郭老师提出了很多的建议，我觉得讲得都非常好。三次执教，给我最深的启发是：不同的小孩面对同样的教材会表现出不同的反应作为一名教师，我们要把这种差异作为挑战自己教学能力的机会。我们要明白得相信小孩，不要把呈现出来的课堂效果作为首要的追求。自然真实的课堂才是最有魅力

7、，也是最灵动的课堂。幼儿园语言教学反思（3）《大气球》儿歌《大气球》是小班的一节语言活动课，这节课原来的设计是幼儿课前先学会《大气球》这首儿歌，在学会了儿歌的基础再做游戏。我则把活动流程稍做改变，先学习儿歌，再边朗诵边做游戏动作，最后，大伙儿一起玩实物气球。我先是讲了自编的故事：大气球，当然，故事里面就是诗歌的要紧内容。然后引导小孩们朗诵诗歌内容。朗诵了三遍，非常快我就发觉有些小孩有点不感兴趣了，小脑袋开始转来转去。因此，我开展了游戏活动：大气球。为了能让小孩们准确指出你和我，我用夸张的躯体动作，引导幼儿分不用手指向对面小朋友和自己，其他的内容我也编了躯体表演动