成人高等学校毕业生登记表自我鉴定.docx

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1、Word文档仅供参考成人高等学校毕业生登记表自我鉴定成人高等学校的大学日子,使自己的知识水平、思想境地、工作能力都迈上了一具新的台阶。在这即将告别美好大学日子、踏上社会征途的时间,我将以饱满的热情、坚决的信念、高度的责任感去迎接新的挑战,攀登新的高峰,下面是小编整理的对于成人高等学校毕业生登记表自我鉴定范文,欢迎阅读!成人高等教育毕业生登记表自我鉴定(一)四年的大学日子就如此匆匆忙忙的结束了,发觉自己也长大成熟了好多。四年来点点滴滴的磨练成为我日子中的一具个关键的起点。有的辉煌,值得你记住一辈子的。我别怕苦,我不过怕我们没有挑战自我、充实自我和实现人一辈子价值的勇气和机遇。因此我向

2、来在努力着,向来在努力。刚上大一的时候,学校有好多的社团能够加入,比较好的就有广播站、学习部等。由于自己的胆怯而放弃了加入学校这些优秀的社团。也许还要怪自己当时的想法,算是别在学校社团竟然就别能进展自己了吗?竟然作为一名一般的学生就别能学校做出贡献了吗?就如此机会与我擦肩而过。当我清晰知道加入社团的好处的时候,我事实上也别是很懊悔,而是自己默默的在内心宣誓,做一名学生也要出类拔萃。没有加入社团对我来说事实上算是比别人晚了一步要进入所谓大学的半个社会。我经常会利用课余时刻去外系旁听学习,尽管没有他们专业,但总比一般学生多学习了一点。就如此我别放弃任何学习的机会,有一点就学习一点。我知

3、道我在某些方面别如那些同学,因此我就舍命的学习,人家都说学习能改变命运,也许我算是冲着学习的优秀能祢补我的别脚吧。因此在大一的下学期我就经过了英语四级考试,我也正预备着向高一层次进展。也预备考一些对我未来进展实用证件。固然我也别放弃在假期和空暇时刻去社会实践来提高自己,比如去苏宁打工,去一些专卖店促销商品。这别仅提高了我的思想觉悟,也使我对社会有了更深刻的认识。我的优点是诚实、热情、性格坚强。我认为诚信是立身之本,因此我向来是以言出必行来要求自己的,承诺别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳,因此从小学到大学向来与同学和老师相处得很好,而且也很受身边同学的欢迎,与许多同学建立起深厚

4、的友谊。在学习知识的并且,我更知道得了,思考咨询题应该周到。我那个人有个特点,算是别喜欢虎头蛇尾,做事从来基本上有始有终,就算再难的事也全力以赴,追求最好的结果,正因为这样,我把自己的意志视为要紧因素,相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一具人最大的敌人别是别的什么人,而是我们自己。这么多年来,我向来基本上在跟自己作战,准确地说,是和自己的意志战斗。如今回想起来,我真的比往常坚强了许多,但我可不能松懈下来的。以上这些优点,是我将来立身处世的全然,我应该保持,并别断以此鞭策自己奋发向上。固然,有优点就会有缺点。我应该做的是在将来的学习中别断的去正视,别断的去优化。我们别要想到有什么难处,我

5、们应该鞭策自己工欲善其事,必先利其器。成功与否在于自己的把握。大学四年的日子是特别具有代表性质的,它包含了汗水和收获,也为我划上了人一辈子拼搏的起跑线。以后之路就在眼前,遥远,需君别断求索。那么就让我们屏弃所有的恐怖,和我一起上路,为我们未来的学习和工作制造我们自己的辉煌。成人高等教育毕业生登记表自我鉴定(二)为了提高自己的业务水平和能力,我参加了XX年的成人高考,考取了曲阜师范大学的汉语言文学专业,于是开始了三年的学习。经过学习,本人各方面都有了较大的提高。(一)政治思想上本人有坚决的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,热爱神圣的教育事业。函授期间,我努力遵守学校

6、的各项规章制度,培养自己的文学兴趣。恭敬师长,Word文档仅供参考Word文档仅供参考热爱自己的班级,与班级同学和睦相处,且关系融洽。班中事务主动参与,且乐此别疲。我相信:乐于助人是欢乐之本。(二)学习目的及态度我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽三年,但真正参加面授的时刻惟独几个月,因此我特别珍惜面授的时刻。上课期间,我保持以往学习时代的风格,别迟到、别早退。有要事则向班主任请假。上课仔细听老师的说解,作好学习笔记,并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业,我从来基本上别折别扣的高质量的完成。因为我深深知道:这是我提高自己水平和能力的机会。(三)收获和体味平时别常读

7、书,函授学习使我感觉到自身文学修养的欠缺,并促使我研读各种文学书籍,并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果,个人素养也得到了很大提高。(四)工作与学习的处理上在校工作期间,我一边竭力做好自己的本职工作,仔细备课,教好学生。一边别忘曲师大任课教师的叮嘱。充分利用自己的闲暇时刻,把函授期间别能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘,一份收获。学习上的毫别懈怠使我能从容面对每一次考试,并取得别错的成绩。(五)存在咨询题及努力方向虽说是三年的函授学习,实际上面授

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