高素质应用型人才培养目标下《土力学》课程教学方法探析

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1、高素质应用型人才培养目标下《土力学》课程教学方法探析　　[摘要]在应用型人才培养目标下，在《土力学》课程的教学过程和研究过程中总结出有效的培养方法，从教学手段、教学方法和教师培养方面来论述教学中存在的问题和改进的方法。[关键词]土力学实践能力教学方法孩子是祖国的未来事业的接班人，如何培养好接班人一直是我们教师在思考和研究的重要问题。特别是在素质教育下培养应用型人才的目标指导下，如何让学生快乐的学会应该掌握的知识的探讨是教师的重要责任。下面就《土力学》课程的教学过程中获得的一些经验和一些想法总结出来，和

2、大家一起探讨。高素质应用型人才培养目标下：一、双师型教师的培养5尊其师信其道，要想要培养高素质应用型人才，就需要在大力培养教师的专业水平的同时重视起对教师实践能力的培养。只有老师实践知识丰富了，才能培养出具有实践知识的人才。并且课堂教学过程中适时融入实际工程中的案例，也会大大提高学生学习的兴趣和积极性。实际工程中的案例如果只能通过看书和网络查找，并非亲身体验，这就对案例的讲述效果大打折扣，从而降低了真实，难以使学生信服。对于《土力学》课程来说，地基土体变形的问题、承载力的问题等等在建筑设计中非常重要，

3、但也是比较复杂难以理解的知识点，通过工程项目来帮助学生理解效果会很好。本人认为对于教师来说教好课永远是第一位的，科研和教研会提高教学水平，而工程实践同样对提高教学水平起着非常重要的作用，所以把实践知识的丰富与科研和教研水平的提高应该放在同一高度和关注度上。为教师提供足够的时间和精力去参与社会实践和工程中，教师在实践中要认真总结经验、做好笔记，保留好相关资料，必要时进行录像和照相作为丰富的教学资源资源。二、教学手段的应用教学资源的丰富在教学中仍然至关重要，现在高校里普遍提倡用多媒体教学，这种教学手段可以

4、增加学生的感官理解，如果在教学课件中要多穿插图片动画等等，增加学生的感官理解，对于提高枯燥的力学课程教学效果会比较好。对于土力学课程中，对于直剪试验、三轴试验、压缩试验等试验过程用动画的形式生动的表达出来会比教师的复述更加直观。同样对于渗透的定义、固结的定义、地基土体剪切破坏的定义等等用动画模拟出来会比枯燥的解释更来得直观，便于学生理解。5对于系统性很强的课程和需要公式推导的课程来说，传统的板书教学方法必不可上。例如《土力学》课程中的分层总和法和规范法沉降量的计算、朗肯土压力的计算等知识点的讲解和公式

5、的推导，在讲授过程中教师一边讲解一边用粉笔在黑板上写出相应步骤，会比直接用PPT放映出来的效果更好，通过学生反应能够增加其记忆能力。因此在《土力学》课程上多媒体和板书教学要有机结合起来应用，教学效果会更好。三、教学方法的应用课堂上对大学生进行提问或者黑板上做题的效果往往会非常不理想，与小学、初、高中的学生相比较，大学生开始有自己的独立思想和判断能力，他们清楚的明白回答的好坏或者做不出题老师也是无计可施的，教师既不能打、也不能骂，把他们赶出去他能正好有了不上课的理由。因此对待课堂上的单独提问或者做题通常

6、都是应付，老师也是草草结束然后自圆其说。这样的提问不仅起不到好的效果，反而对教师的严谨形象大大折扣。如果把这种课堂的单独提问改变为对所有学生的共同提问，大家都来参与回答的声音会变得巨大，对课堂的气氛则会起到积极的效果。会的同学回答了帮助了知识点的掌握，不会的同学听到了也能比较好的记忆，会比让一个同学站起来其他同学不能良好的参与好些。然后老师在学生回答的基础上做总结帮助学生增强记忆。这种提问方式适合于课前的复习、课后的总结，也适合于课堂上重要知识点的强调。5随堂做笔记是学生学习的很好方法，老师随堂做笔记

7、也会对教学起到非常好的作用。课堂的教学过程不是一成不变的按照备好的课程全部复述出来，而是在备好的知识点讲解过程中随时会有灵感的发现和思想的变化，学生的参与会对老师起到很大的启发作用，在此启发作用下，老师和学生之间随时都会有灵感的发现和新想法、新思路的形成，如果老师在下课时及时做笔记整理会积累到很多宝贵财富和创新点，必要的时候应用到教学过程、教研过程和科研中会起到很好的作用。例如在我的一次上课中，讲到了土的结构和构造的定义的时候，看到了在座的学生，突然就想到了用班级学生的构成和学校中学院、专业、班级的构

8、成来解释“结构”和“构造”两个难以区分的定义，发现效果很好，以后在每讲到这个知识点的时候都会用这个例子来解释。教学过程是我的知识不断丰富的过程，教与学是相互的，我从学生身上学习到了很多很多的知识，我觉得我们互相为师，我尊重他们，他们也尊重我，我理解他们，他们也能理解我，所以在教学中我体验到了快乐，学生们也能得到快乐。四、结束语5本文在《土力学》课程的教学手段和方法的改革进行了一些尝试和初探，在教学过程中以传统教学方法基础上引入了现代化教学手段和教学方法，