平行四边形的性质(二)教学反思.docx

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1、《平行四边形的性质（2）»教学反思开安中学芦贺《平行四边形的性质（2）»是华师大版八年级下册第十八章第一节内容。这节课承接了上一节平行四边形的内容，课本的设计意图是利用图形中心对称的性质来得出平行四边形对角线互相平分的性质。我在设计本节课时就遵循着这个原则，先让学生探索，再由学生动手操作，接着利用多媒体动画，绕着一个平行四边形的对角线交点旋转，从动画的旋转过程中得出平行四边形对角线互相平分的性质：因为本章课标明确要求学生能够严格说理过程，所以我在得出平行四边形性质的同时加上几何语言的描述，在练习中也注意规范学生的说理过程。上完课

2、后，总体感觉还可以，主线突出，学生通过动手操作的过程和多媒体课件的演示，得出并掌握性质，效果比较好。例题能够引导学生用不同的方法去解决问题并加以变式，能根据学生的具体情况在练习的过程中及时发现问题，并通过投影指出错误，规范说理过程，反馈工作做得较到位。然而这节课需要改进的地方确是更多的：1、性质的探索所花的时间也较长，其实由平行四边形是中心对称图形可以一次过把所有的性质都得出，这样学生还是需要动手做，但可以更快地得到结果。引导学生得出平行四边形对角线互相平分时，有学生回答对角线相等且互相平分，这时应及时强调一般的平行四边形的对角

3、线是不相等的，即明确指出OA=OC#OB=OD。对角线互相平分的几何语言表示还可以是AC=2OA=2OC,BD=2OB=2OD。2、由于性质探索部分花了较多时间，导致练习的时间不够多。应该让学生在练习的时候有更多的时间讨论，说得更多。小结部分也做得较匆忙，如果时间充裕的话，应由学生自己归纳本节课的内容，把性质按边、角、对角线作归纳，配以图表方便记忆。总体来说，由于有很多老师听课，学生比较紧张，课堂气氛不够活跃。我引导学生思维的语言不够精练，时间把握得不够好，课堂不够紧凑，这些都是在今后的教学中要多加注意和需要不断改进的。