巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx

巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx

ID:62533930

大小:69.67 KB

页数:9页

时间:2021-05-12

巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx_第1页
巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx_第2页
巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx_第3页
巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx_第4页
巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx_第5页
资源描述:

《巧用思维导图优化农村初中英语语法教学资料.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、巧用思维导图优化农村初中英语语法教学1思维导图简介思维导图作为一种有效地思维方式,它已成为当今世界范围内应用最广泛的高效学习工具与教学工具之一,给教学带来了积极的影响。在国外,思维导图被应用到经济、文化、医学、信息技术、教育等多领域。国外的很多教育机构已深入研究和探索了思维导图在教育中的应用与影响,思维导图已经在英国、美国、新加坡、日本、加拿大等地区得到广泛应用。在新加坡,思维导图已经成为中小学生的必修课。在美国,思维导图作为帮助学生认知的工具,在中小学教育中得到广泛应用。在哈弗大学、剑桥大学等诸多学校,思维导图已成为教授们常用的一种教学工具。近几年来,思维导图也受到国内教育界的重

2、视。关于思维导图应用于教学的研究也是层出不穷。就英语学科教学而言,思维导图应用于阅读,写作,词汇教学等方面研究较多。它作为一种学习笔记和思维工具,在辅助教学上起到了积极的效果。2思维导图应用于初中英语语法教学意义2.1农村初中英语语法教学的现状分析2.1.1语法的重要性首先,在初中的英语学习中,语法学习即是重点又是难点。对于母语学习者而言,在母语环境下,即使没有言知识做前提,在不具备目但对于外语学习者而言,也可以通过模仿习得语言。.的语的语言环境下,学生无法像母语学习那样自然习得语法。大部分英语学习是在课上进行的,缺乏真实语境。语法学习主要靠有意识的学得,习得只起辅助作用。英语学习

3、的性质决定了英语教学必须重视语法教学,必须借助语法教学来学的语言知识和语言能力。其次,义务教育阶段《新课程标准》(2011)也明确规定了义务阶段结束时学生应达到的语法水平。第三,中考试题改革后虽说体现语言交际性,侧重考察交际能力,不死抠语法,但是为避免产生歧义,帮助学生正确理解文章内容,完善书面表达,语法的作用是不可忽视的。2.1.1农村初中英语语法教学现状初中阶段所受的语法教育对于学习者来说有着基础性的影响。在我从事的六年的英语一线教学工作实践中发现,很多教师对英语语法存在忽视现象。由于教师语法教学方法不当,缺乏语法系统性的指导,导致学生时常厌恶语法学习。另一方面,由于语法内容本

4、身较枯燥,学生学习方法不够科学,在记忆和理解方面存在很大困难,久而久之,学生则是谈语法色变。笔者根据教学实际经验及阅读大量文献,笔者发现目前我国义务教育初中阶段农村英语语法教学主要存在以下几个问题:2.1.1.1“语法教学淡化”《英语新课程标准》提出:“基础教育阶段英语课程的总体”新课改下的英语教学改目标是培养学生的综合语言运用能力。.变了传统的,过分重视语言知识讲解、传授的教学模式,英语中考试卷上直接考语法的题目少了。但是,这样却反而对语法教学提出了更高的要求。因为,学生只有掌握了坚实的语法基础,并且还要结合语境,灵活使用,才能选出正确答案。然而由于一些人对新课改的误读及理解偏差

5、,不少老师产生了淡化语法教学甚至抛弃语法教学的想法。2.1.1.1语法教学方式单一,老旧,缺乏系统。虽然新课改对语法教学提出来要求,但仍有许多老师迫于学生水平、时间限制、考试压力等原因依然使用以老师讲解为主的较为枯燥,脱离实际的语法翻译法教学。特别是笔者所在的农村学校,教师年龄结构趋于老龄化,多数老师已习惯传统的翻译法,只有少数老师采取了交际法、情景法等。因此,由于英语语法教学中存在“淡化语法”这种认知误区,还深受传统的“语法翻译法”的影响。再加之语法教学缺乏系统性、条理性,对初中生语法学习产生了严重影响,学生对当前语法教学多不满意,可见,我国初中英语语法教学方式急需有所改进。2.

6、1思维导图应用于语法教学的优点维导图应用教学中的特点。思维导图简洁,清晰,可操作性强、实效性强;能真正提高师生间的交流效果。思维导图提升语法教学的效果。教师改变传统的枯燥的“语全面而是通过设计和绘制思维导图,法翻译法”讲解语法知识。.地、有条理地、使知识形成网络。课上,老师引导学生发现语法规律,再在老师的帮助下,运用思维导图将零散的知识点整合成有层次、有关联、有逻辑的知识系统图。以便于学生可以轻松把握语法内容,重难点分明、主题明确、条理清晰、层层递进,便于学生对知识的接受,也便于学生记忆。3初中英语语法课中思维导图的应用3.1思维导图在语法新授课中的应用在讲解名次变复数时,通过身边

7、实物导入本课主题名词变复数,学生对名次复数概念有一定了解。教师通过在黑板上写例句,让学生通过小组合作,自主观察总结名词变复数的规则。①Ieatacakeaday.butsheeatstwocakes.②Lilyhasaroundfacebutherparentshaveroundfaces.③Thisismywatch./theseareherwatches.④Thisboxismineandthoseboxesarehers.⑤Ihaveababyandmysist

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。