青年电视公开课节目中大学生积极情绪体验探析

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1、青年电视公开课节目中大学生积极情绪体验探析　　【摘要】在观看青年电视公开课《开讲啦》节目的过程中，大学生受众排在前三位的积极情绪体验分别是乐观、希望和信心。而三者均归属于与未来有关的积极情绪体验。节目中嘉宾的演讲和嘉宾与学生互动过程中的交流，更多的牵动了大学生受众对未来的美好憧憬，更强烈的感受到了乐观向上的积极情绪，提升了自身对未来的希望情绪，并增强了信心的情绪体验。《开讲啦》节目确实在一定程度上发挥了传递“正能量”的作用，主流而励志。【关键词】青年电视公开课；大学生；积极情绪体验一、问题提出《开讲啦》是中国首档青年电视

2、公开课。节目邀请“中国青年心中的榜样”作为演讲嘉宾，分享他们对于生活和生命的感悟。节目每期有十位来自全国各大高校的青年代表，向演讲嘉宾提问互动，300位大学生作为观众现场分享这场有思考、有疑问、有价值观、有锋芒的思想碰撞。《开讲啦》一经播出就在业内外、线上线下引起了极大关注，并在受众群体中产生了很好的反响，被誉为“中国思想好声音”。4体验，就是指人对外界各种刺激做出的一种心理反应，它常常以情绪的方式表现出来，所以又称为情绪体验。本文不对体验、情绪与情绪体验做严格区分，而是把他们视作三个等同的概念。现代积极心理学创始人Ma

3、rtinSeligman教授将积极情绪分成三类：与过去有关的、与现在有关的和与未来有关的。与未来有关的积极情绪包括乐观、希望、信心、信仰和信任。与过去有关的积极情绪主要包括满意、满足、充实、骄傲和安详。与现在有关的积极情绪可以分成两类：即时的快感和长久的欣慰。由于与现在有关的积极情绪与本研究的相关性较弱，因此，本文只选取另外两类积极情绪作为研究对象，即：乐观、希望、信心、信仰、信任、满意、满足、充实、骄傲、安详。目前有关积极情绪体验的研究正蓬勃开展不断深入，但研究内容大多集中于心理学领域，鲜少与传播学相结合。本研究将中国

4、首档青年电视公开课节目与其相结合，以大学生群体作为研究对象，初步探讨节目中大学生的积极情绪体验情况，希望能为青年电视公开课节目和积极情绪体验的研究提供参考。二、研究程序4（一）研究对象。本研究选取在校大学生作为研究对象。通过调查，抽选64名已经观看过《开讲啦》节目的大学生作为被试对象。被试的年级分布涵盖大一、大二、大三、大四、研一、研二各个年级。被试的专业分布涵盖文科专业和理科专业，包括新闻学、戏剧与影视学、广播电视学、现代教育技术、美术学、情报学、计算机及软件工程学、会计学、车辆工程和医学专业等。经统计，被试的样本构成

5、情况如下：（二）研究工具。本次研究设计“积极情绪体验量表”，该量表由“积极情感和消极情感量表”转化而来，将原量表中的描述词语转换为积极情绪体验的10项描述词语。转化后，该量表共有10项题目，仍采用Likert-5点计分法，从“非常轻微或根本没有”到“极其强烈”，分数越高代表积极情绪体验水平越高。（三）研究操作。向抽选出的64名被试发放量表，测量被试观看青年电视公开课节目时的积极情绪体验情况，对获取数据进行统计、分析。（四）数据统计。通过对64份积极情绪体验量表的数据进行统计，初步掌握被试在观看《开讲啦》节目时的各项积极情

6、绪体验水平，并以每项积极情绪体验为单位，计算其平均值，形成下表2。三、研究结果结合表2中的数据进行分析，将10项积极情绪体验按照体验平均水平由高到低进行排序，分别是：乐观、希望、信心、满意、充实、满足、信任、信仰、安详、骄傲。4由此可见，在观看青年电视公开课《开讲啦》节目的过程中，大学生受众排在前三位的积极情绪体验分别是乐观、希望和信心。而三者均归属于与未来有关的积极情绪体验。节目中嘉宾的演讲和嘉宾与学生互动过程中的交流，更多的牵动了大学生受众对未来的美好憧憬，更强烈的感受到了乐观向上的积极情绪，提升了自身对未来的希望情

7、绪，并增强了信心的情绪体验。《开讲啦》节目确实在一定程度上发挥了传递“正能量”的作用，主流而励志。参考文献[1]任俊.积极心理学[M].上海教育出版社，2006.8.[2]卡尔（爱尔兰）.积极心理学[M].丁丹等译，中国轻工业出版社，2013.9.[3]郭丁荣，任俊，张振新.品味：主动用心地感受积极体验[J].心理科学进展，2013.7.[4]王振宏.大学生积极情绪与心理健康的关系—个人资源的中介效应[J].中国心理卫生杂志，2011.[5]刘珺.用“TV2.0”的方式“开讲”——青年电视公开课特征解析[J].电视研究，

8、2013，4.[6]廖志坤.传播学视域下的央视青年公开课[J].现代传播，2013，6.作者简介：刘璐，东北师范大学传媒科学学院，硕士在读，研究方向：新闻心理学。4